丑小鸭教学设计.doc

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《丑小鸭》教学设计
苏彩霞
教学目的：
　　　“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。
　　　、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。
　　　，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
　　　，背诵课文最后一段。
教学重点难点：
　　在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
教学准备
　　　　多媒体课件幻灯片。
教学过程
一、导入新课
大家一起唱《数鸭子》
二、生子词语复习
三、研读课文，品读赏析
１．思考：丑小鸭的名字是怎么来的？
我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。
２．从课文中找出描写丑小鸭刚出生时样子的句子，用 “ ——”画出来。
找出描写丑小鸭变成天鹅后样子的句子，用 “～～”画出来。
　　出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
３．出示插图或者课件，说说他与其他鸭子有什么不一样。
　　仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”
别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。
人们为什么叫他丑小鸭？用“因为……所以”练习说话。
　4、入情品读，感受丑小鸭生活的艰辛
　　（１）．丑小鸭来到世界上，开始了他的生活，他过得怎样？请同学们自由读课文3—6自然段，用“这是一只（　　　）的丑小鸭”句型练习说话。
　（２）．你从哪儿感受到他的可怜？请找到句子读给同桌听。
　　（３）．朗读交流，适时点拨。
　　预设的句子有：
　　◆丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。（观察插图，说说丑小鸭受到的欺负。）
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　　◆丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。（想象：如果你是丑小鸭，会想些什么？） 动词填空。
　　◆丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。（他在“躲”什么？）
　　◆秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鸭的孤独。）
◆天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
　　　（4）用悲凉、同情的语气有感情地朗读。
（2）．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。 （冻僵是怎样的？这时，是谁帮助了丑小鸭啊？这说明什么呢？“幸亏”可以换成哪个词？）
（3）．有感