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17. 《我变成了一棵树》教学设计
当阳市半月镇小 谢晶晶
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。
“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
第二课时
一、再读课文，感知大意
，边听边思考：哪些情节写得很有意思？
。
。
预设：
（1）第四段
 ①指名读。
 ②哪些描写让你觉得有意思？ 
是啊，“痒痒的”  和“冒”我把变成树的感觉写活了。
 ③再读，读出有意思。
（2）第五段
①生读。
②交流有意思的描写：树上长鸟窝
（3）第六段
①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
 ②还会有什么形状？
 ③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？
 ④出示句子练习：
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。
（4）第七段
树上都住了谁？
（5）第八段
 ①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”
 ②指导读。
（6）十三---十四段
一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树
（7）十五---二十段
 ①分角色加动作扮演读。
 ②这水珠是什么？
？为什么？
二、总结写法，拓展想象
：变树经过——变树后的趣事。
，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？
《我变成了_