9、词两首《如梦令》《渔歌子》教学设计.docx

9、词两首《如梦令》《渔歌子》教学设计
D
4、《如梦令》是她在晚年时回忆起少女时期的快乐时光而写的。再去读一读，读出当时李清照的自由快乐。
四、拓展延伸，小试身手
1、当堂背诵，看谁最快完成任务。
2、请选择一幅你喜欢的画面，用你的文字去再现当时的欢乐景象。（用上表示颜色、动作等具有表现力的词语。）
五、作业布置
1、自行默写这首词，请同桌批改。
2、完成课后练习。
六、板书设计
如梦令
李清照
日暮 沉醉 欢乐
误入藕花
惊起鸥鹭 自由
第二课时
课时目标
1、有韵味地朗读，背诵《渔歌子》。
2、理解诗词的内容，想象诗句所描绘的图画，体会诗人的思想感情。（重点）
3、感受作者悠闲自在的生活情趣。（难点）
教学过程
一、激趣导入
1、猜猜诗人张志和名字的由来。
张志和16岁那年给朝廷写了一本折子，皇帝非常喜欢，于是赐名“志和”，希望他“心志平和”。这四个字不仅是张志和一生的追求，也是这首词所要表达的思想。
2 、引出《渔歌子》。看到“渔歌子”这个词牌名，你想到了什么？（生答）
二、读词画景
1、自由读词，读准字音，读通诗句。
正音朗读：两个平舌音“塞、蓑”，一个翘舌音“箬”，“斜风细雨”也会有学生念不准。
2、词中有景
学生一边读词，一边对照课本插图圈出词中出现的九种景物。假如黑板就是一幅画，你会如何安排这些景物呢？请一位同学将写有景物名称的词语卡片贴到相应的位置上，初步体会景物之美。
3、词中有画
你看到了词中哪些绚丽的色彩？请你给这些景物配上色彩再读一读。
4、描绘全词
静静地走进词中这幅迷人的画卷，你一定看到了、听到了、闻到了什么。用几句话写写此时脑海中最清晰最动人的一处画面。你能用上这些动人的词语来描绘这样的美景吗？同桌两人一组，快来试一试吧！（请两位同学来汇报）
在美丽的西塞山前，几只白鹭在天空自由飞翔。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼穿梭其中。诗人独自一人坐在河中的小舟上，头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和粉红的桃花点缀其中，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩却又呈现出朦胧的意境。
5、小结：渔歌子是一幅有声有色的立体画卷。自由练读，读出画面之美。指名读，男女生赛读。
三、品味钓趣
1、师配乐范读《渔歌子》，生想象词人的神情，说说词人有着怎样的神情？（快乐、惬意）
2、讨论：为什么斜风