《呐喊》教学计划.doc

《呐喊》教学计划.doc授课教师
授课学时 2
授课类型
讲授课
授课题目
第一单元三、《呐喊》自序一鲁迅
教学 目标
知识目标：了解鲁迅生活经历和思想发展过程；
能力目标：理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义 素质目标：理解本文以思想发展为线索叙述自身经历的写法，学习鲁迅 严于解剖自己，努力追求真理的革命精神。
重点 难点 分析
教学重点：理解鲁迅的思想发展与《呐喊》的关系，了解写作《呐喊》 的缘由。
教学难点：掌握细节描写的方法。
学法段 教方手
教学方法：诵读法、讨论法、讲授法 教学手段：讲授以及自读
学生 课刖 准备
学生课前对本篇文章进行预习了解，上课前自己网上收集有关资料，了 解作者。
教师 课刖 准备
教学思路准备：备课，网上收集资料，结合相关案例进行分析，结合教 材进行分析。
教具准备：纸质教案。
教学内容与过程
辅助手段 时间分配
导入：
导语： 今天我们学习鲁迅先生的《呐喊》自序。有关鲁迅的知识 点，我们在《拿来主义》中已经复习过，现在请同学们再讲一遍。
：鲁迅（1881年9月25 S-1936年10月19日）， 原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918 年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江 绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现 代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化
的方向。”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、 美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡 献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声 世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响， 被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。初中曾学过鲁 迅的小说有：（〈〈故乡〉〉、〈社戏〉〉、〈〈孔乙己〉〉等）这 些小说选自哪一个小说集？（〈〈呐喊〉〉（加点的字板书）《呐喊》 是鲁迅先生的第一部小说集，共收集短篇小说14篇（第一版是15篇， 多一篇〈〈不周山〉〉：不周山是中国古代神话传说中的山名，最早见 于《山海经•大荒西经》：“西北海之外，大荒之隅，有山而不合，名 曰不周。”据王逸注《离骚》，高周注《淮南子•道原训》均考不周山 在昆仑山西北。相传不周山是人界唯一能够到达天界的路径，但不周山 终年寒冷，长年飘雪，非凡夫俗子所能徒步到达。不周山具体在哪里有 多种说法，最常见的说法是帕米尔高原。1922年12月，鲁迅为自己的 这个集子写了序，这就是我们今天要学的〈〈〈呐喊〉自序〉〉。
二、新授课
分析课文内容。（一）齐读第一段
问：这一段主要讲什么？找出主要内容我在年青时候也曾经做过许 多梦，””这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。问： 这些“梦”究竟是什么？它们是如何产生的？到后来又怎样成为作者创 作小说并将小说集命名为“呐喊”的由来？
可见，文章的第一段是全文的总叙部分。
导入、 背景介绍 15分钟，感 知课文5分 钟，讲授50 分钟，学生 讨论5分
（二）问：这些“梦”究竟是什么？要回答这些问题，就要了解鲁 迅的生活经历。因为鲁迅的生活经历与他的思想发展过程密切相关，相 互影响。而这思想发展的过程，又与