《荷塘月色》教学设计和教学反思.doc

《荷塘月色》教学设计和教学反思.doc《荷塘月色》教学设计和教学反思
【教学目标】
情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和 洁身自好、向往自由美好生活的情怀。
知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景 交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言 的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、 合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。
【教学重点】
语言充满诗情画意，体味语言运用的妙处，
通感的修辞手法
【教学难点】
一是作者为什么会有“颇不宁静”的心情，
二是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的《采莲赋》片断, 语言较难理解，但注解详细，学生 可以据注释自行解决。
【教学方法】
借助多媒体课件的教学手段，采用：激趣一一感知一一品读、赏 析一一讨论一一拓展延伸的教学模式，
【教学过程】
【诗文导入】
1•本单元学习散文。”散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、 哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在 深秋的寒气中送来舒心的温暖。
郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然 与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特 征之一。”由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。
我们今天要心仪怎样一段感情、怎样一幅美景呢？
请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景，杨 万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》”。写出了荷花的艳丽的色 彩。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头。《小池》杨万里。写出了荷花的动态。周敦颐却看到了它“出淤 泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！面对这样的景色，朱自清又 是如何抒写心中的情怀的呢？
【整体感知】
现在我们随着动人的旋律再次走进朱自清先生心灵的荷塘，叩 响心扉，解读那淡雅朦胧的心语、心荷。
1•配乐动画朗诵，初步感知、欣赏美景、体味感情。同学们小 声跟读，随文入境！
2••优美的诵读和美丽的画面已经让我们沉醉不知归路，我相信大 家已经体会到了美，现在可畅所欲言谈谈你谈感受到的美。美点寻踪。
1） 既写荷塘又写月色。荷塘是月光下的荷塘;月色是是荷塘上的月色. 将二者巧妙的结合起来了。幽雅、朦胧幽静的画面美
2） 用词句美、语言美。
3） 情感很美
总结：语言美、画面美、情感美
3、抓住关键词语，理出作游踪。
问题（1）：①夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 师生交流明确：主要是由于“这几天心里颇不宁静”。
全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的 主旋律，始终在全曲中回荡！此句称“文眼”。
：29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此 惆怅和苦闷？
本文写于1927年7月，， 白色恐怖笼罩着中国大地。1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的 时期。朱自清在同时期发表的《一封信》中这样写道：“这几天似乎 有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里 以乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”
“这几