怎样使用《跟我学汉语》进行教学设计汉语作为第二语言教学的三个要素?——教什么:教学内容、交际技能?——怎么学:习得规律?——怎么教:教学设计、教学方法教学设计的特点——综合各种内容教学内容交际技能习得特点课堂教学手段课堂教学步骤教学设计的基础?1需求分析?——了解所在国家教育政策?——了解目标学校二语教学的原则?——调查学习者的情况和学目标?——交际能力目标?——文化目标一些国家中小学外语教学原则?美国的 5C 标准: munication , , Cultures Cultures , , Connections Connections , , parisons , , Communities Communities ??加拿大的加拿大的 4 4个理念个理念: municating , , Acquiring Information , Experiencing Creative Works, Understanding Culture and Society ?澳大利亚的 2个主要目标: munication skills, Access to societies communication skills, Access to societies and cultures beyond their own from Australia and cultures beyond their own from Australia 一些国家中小学外语教学原则?泰国教育部中小学外语教学原则: ?——获得交际能力,会提出建议并交换信息?——了解目的语与其文化的关系及其与泰语泰文化的异同?——将目的语与其他课程内容关联起来?——将目的语技能应用于学校、社区和社会?尼泊尔教育部外语教学原则: ?——英语作为官方语言,作为学校教学用语?——其他语言均为第二外语,由学校制定教学原则和教学目标基础阶段第二语言教学原则的共性?——基本的语言沟通能力?——两种文化的基本对比?(研究生作业展示 word 文件) 教学内容设计的基本思路?(1)取材范围以话题为中心?——将话题细化:总话题-子话题-交际任务?——交际任务与句型的表达功能勾连?(2)语言要素以句型为中心?——句型带动词汇、汉字学习?——区分必学词汇与补充词汇?——区分会认的汉字与会写的汉字?——语音教学:总(概述) ——分(分析) ——总(总结) ?——文化教学与话题相关联?(3)教学手段以活动为中心?——围绕交际任务设计教学活动话题与教学内容的关系——为什么要以话题为中心?话题圈定教学内容并展示教学内容所覆盖的范围: ?——句型范围?——词汇范围?——语音涉及范围?——汉字系统涉及范围?话题与一定的表达功能相关联: ?——要用目的语解决什么问题?——解决这些问题需要用那些语言材料话题与教学内容的关系举例《跟我学汉语》大话题——学校同学和老师子话题——打招呼、自我介绍、告别、介绍他人认识、感谢、询问名字、询问身份、表达否定交际情景——对话及其背景第一课你好话题:——见面?交际任务:——打招呼?——自我介绍?句型: ?——你好?——我叫……?——我是……
