离异家庭学生的心理障碍及矫治对策初探.docx

离异家庭学生的心理障碍及矫治对策初探
摘要：社会的变迁使传统的婚姻家庭观念受到冲击，我国离婚率大幅度上升。校园中离异家庭的子女数量也不断的增多，因此全面了解这些学生存在的心理障碍，才能确定矫治的有效对策。
关键词：离异家庭学生 心理障碍 矫治对策
随着社会经济的快速发展，竞争的加剧，离异家庭的数量不断增加，具体到每一所学校，都存在着一定数量的离异家庭的子女，这部分学生中的大多数，由于受到家庭破裂的影响，缺乏家庭温暖，学习普遍较差，有个别的受社会不良风气的影响较重，成了学习成绩差、品德行为也差的“双差生 ”。作为教育工作者，帮助教育和转化这些学生已成为刻不容缓的任务，这对于提高教育教学质量，全面提高国民素质有着深远的意义。
离异家庭的学生一般生活在以下几种类型的家庭当中：（一）跟随父母中的一位生活 。（二）在父母离异后新组成的家庭中生活。（三）父母双方都不管而由爷爷奶奶或外公外婆抚养。他们的共同特点是学习不求上进，跟不上班级的整体要求，心理失衡、行为怪癖、情绪低落，有的思想偏激，行为放纵。这些学生的存在给学校的日常管理工作带来许多麻烦，因此全面了解这些学生存在的心理障碍，才能确定矫治的有效对策。
概括起来，离异家庭的学生有以下几种心理障碍：

一 、 自卑、怯懦、抑郁的心理障碍。
这些学生认为自己没有一个完整的家，看到别的同学受到父母的呵护关爱，他们就心里失衡，在班里总感到抬不起头，老是不如别人，其他同学能干的事情，自己总是缩手缩脚靠边站，做事缺乏热情和兴趣，思想感情从不轻易显露，上课时精神萎靡，神情僵滞、抑郁，对学习缺乏信心，对改变自己的处境持悲观态度 ，所以精力总是不集中，听不进老师讲课。这些同学尽管不扰乱课堂秩序，实际上他们的内心感情是空虚而又痛苦的，如不及时矫治，可能会消沉下去，有的甚至会发展成为抑郁性的精神疾病。
二、 猜疑、偏执、逆反的心理障碍。
有些学生的父母在离异过程中争吵、打骂，动不动拿孩子解气，家长的训斥、抱怨，使他们经常处在“四面楚歌”的环境之中。这些学生对自己的父母产生猜疑，加上学校某些老师不及时了解这些学生的家庭情况，用简单粗糙的教育方法批评、训斥，就更快促成他们偏执、猜疑、逆反的不正常心态的形成，也诱发了他们恨家长，反说教的心理。由于他们缺乏一定的判别是非的能力，有时对老师的正确教育也产生怀疑和抵触，遇事敏感多疑 ，常常怀疑别人存心不良，他们行为偏执，放荡不羁，缺乏羞耻心，经常做出一些不符合社会道德规范的事情来。
三、厌学，惧学的戒备性心理障碍。
有些家长在离异过程中子女无暇顾及，疏于管教，或视孩子为拖累而放弃管教，或基于“补偿”心理而溺爱放纵 ，使孩子没有养成良好的学习习惯。但是孩子毕竟还是孩子，他们也渴望老师的表扬和同学的关注。可是他们平时学习有了一些进步，却没有得到老师应有的肯定和表扬，也没有得到同学的认可，他们就感到老师不相信他们，同学也看不起他们，认为自己是班里多余的人。可是一旦出现错误，又极容易受到老师的批评和同学的嘲弄，这使他们感到表扬没有他们的份，挨批评受罚才是自己唯一的专利，不管怎样努力上进也是枉然。久而久