重难点检测分析.doc

《亿以内数的读法》重、难点检测分析
教学三维目标设定
知识：掌握读数方法，能够根据数级正确地读出亿以内的数。掌握大数中“0”的读法。
技能：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。
情感：了解中国国情，培养民族自豪感、爱国主义精神。
前测题
1．按照我国的计数习惯，从(　　)边起，每四个数位是一级。个级上的数位有(　　)、(　　)、(　　)、(　　)；万级上的数位有(　　)、(　　)、(　　)、(　　)。
读出下面各数。
3612　　　2301　　1006　　6120 1020
前测结果分析
学生已经掌握了万以内数的读法，但个别学生对数中“0”的具体读法还不能很好的描述，在新授课《亿以内数的读法》中，由于数位、数级的增加，在读数中将面临读数前先分数级和万级数的读法的知识迁移，还同时要面临多数级数中“0”的读法，这些问题都需要老师引导学生来完成。
重点分析
亿以内数的读法是《大数的认识》这一单元中的一个重点内容，是在学生掌握万以内数的认识的基础上扩展的新授课，而读数是数学学习的一项基本知识技能，所以，读数的方法是毫无置疑的成为本节课的教学重点，在教学中要突出这一重点，着重读数方法的总结了、运用。
难点分析
通过教学前测题的测试，我们会发现读数不难，但是很多学生对于数中“0”的读法概念很模糊，也是学生学习中较难理解的一个知识点，是学生学习的一个“坎”，所以，我将大数中“0”的读法作为本节课要突破的一个难点，在教学设计中专门设定了“0”的读法讨论、交流、总结这一环节，以便学生快速理解、掌握、突破这一学习难点。
《亿以内数的读法》重、难点检测分析

终南镇双明村小学
蒲 佩