全国教育事业第十个五年计划.doc

全国教育事业第十个五年计划全国教育事业第十个五年计划一、改革开放以来教育改革与发展取得了历史性的伟大成就改革开放以来, 在党中央、国务院的领导下, 经过各级政府和全社会的共同努力, 我国教育事业取得了历史性的伟大成就,为社会主义现代化建设前两步战略目标的实现, 提供了强有力的人才支持和知识贡献。教育正在成为促进我国经济、社会发展,推动科技进步,增强综合国力的重要力量。二十多年教育改革与发展所取得的辉煌成就和积累的宝贵经验,为 21 世纪初我国教育事业的改革和发展打下了坚实的基础。教育事业的大力发展,极大地提高了全民族的科学文化水平基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲( 以下简称“两基”) 的目标初步实现, 全国有 2541 个县( 含县级行政区划单位) 通过了国家组织的“两基”验收。学前教育和特殊教育取得长足发展。高中阶段教育发展迅速,在校生达到 2500 余万人,高中阶段学龄人口毛入学率提高到 42% 左右。职业技术教育、成人岗位培训和继续教育大力发展,为我国现代化建设培养了大批熟练劳动者和实用技术人才。高等教育规模显著扩大,到 2000 年, 在学人数达到 1100 万人左右,毛入学率从 80 年代初的 2% 左右提高到 11% 左右。研究生在学人数由 1980 年的 万人增加到 万人,累计毕业近 60 万人。对外教育交流与合作不断扩大, 派出留学人员和来华留学人员规模均得到较大发展。教育事业的发展,使我国人均受教育年限由 80 年代初的 年提高到目前的 8 年左右, 每万名从业人员中, 专科以上毕业生由 80人上升到 400 人左右,高中阶段教育毕业生由 1050 人上升到 1380 人, 初中毕业生由 2600 人上升到 400 0人, 文盲从 280 0 人下降到 760人。我国人口受教育程度和从业人员科学文化素质得到了较大提高。教育改革全面推进,教育质量和办学效益逐步提高教育管理体制改革取得决定性进展。中等及中等以下教育实行“地方负责、分级管理”的体制, 取得了明显成效; 国务院部门所属高等学校管理体制改革任务基本完成, 布局结构调整实现重大突破, 部门办学、条块分割的局面得到了根本性扭转。办学体制改革不断深化, 社会力量办学得到迅速发展。学校办学自主权进一步扩大。学校内部管理体制改革向纵深发展,招生、收费、考试、毕业生就业制度改革不断深化。高等学校后勤社会化改革全面展开。课程改革已取得阶段性成果并正在抓紧进行。素质教育全面推进, 教育质量和学生整体素质逐步得到提高。教育资源配置日趋合理, 校均规模逐年扩大, 办学效益不断提高。高等学校科学研究取得丰硕成果,为现代化建设作出了重大贡献高等学校在推动科技工作面向经济建设主战场,发展基础研究、应用研究、高新技术及其产业化等方面取得了显著成绩, 成为推动科技进步的重要方面军。建成了一批国家级科研基地, 取得了一系列重大科研成果, 为国民经济建设解决了一批带有全局性的重大关键技术问题, 科技成果转化和推广应用取得明显成效。近些年来, 高等学校获得的国家发明奖、科技进步奖分别占全国的三分之一和四分之一左右, 得到自然科学基金资助的科研项目达到二分之一左右。高等学校人文社会科学研究领域大大拓宽, 完成了一批重大课题研究, 在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论研究与宣传方面取得了丰硕成果,为发展社会主义文化事业和学术繁荣作出了突出贡献。教育投入不断增加,办学条件得到一定改善以政府投入为主, 多渠道筹措教育经费的体制基本形成。中央和地方财政对教育的支持力度不断加大, 人民群众对教育投入了大量的人力、物力和财力, 教育经费总量逐年增加。全国财政性教育经费支出从 1990 年的 564 亿元增加到 2000 年的 2563 亿元。同时,还适当使用了国内金融资金和世界银行贷款。各级各类学校的校舍、教学仪器设备、图书及体育设施等办学条件,均有不同程度的改善。教师队伍建设进一步加强通过各种形式, 改进和加强了教师的培养、培训工作, 教师队伍的整体素质不断提高。教师学历合格率大幅度上升。民办教师问题基本解决。教师生活待遇和社会地位有所提高,住房条件明显改善。教师正在逐步成为受人羡慕的职业。教育法制建设成就显著制定并颁布了《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《学位条例》等重要法律, 初步建立起以教育专门法和行政法规为骨干, 以教育规章和地方性法规为补充的有中国特色的社会主义教育法律体系。教育督导制度不断完善。二、“十五”期间教育改革与发展面临的形势进入 21 世纪,国际竞争日趋激烈,竞争的焦点是人才的竞争, 是全民素质的竞争。人力资源在国家综合国力的增强方面, 发挥着越来越重要的作用, 而人力资源的状况归根结底取决于教育发展的整体水