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关于班级读书活动心得体会
作为一名小学语文老师，我深深地知道阅读的重要性，为了及早 能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野， 丰富学生的知识储备，不断地提升学生的整体综合素质，切实提高学 生们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠闲的暑假，开展了 “想读书、 爱读书，营造书香班级”的活动。
1. 引导家长为孩子创造读书的时空读书是需要氛围的。 营造读
书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。 父母是孩子最好的老 师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。一些家长， 工作之余，不是打麻将就是上网聊天。学生在家中感到没有读书的气 氛，看起书来也没有劲儿。这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理， 常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜欢的课外书籍， 培养孩子读书的兴趣。
要提高孩子的阅读能力，不能光买学习参考资料，还要买一些对 孩子有吸引力的书，然后和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣， 让家庭有点文化气息，根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。 一年级家长替孩子选书时要注意三点：
1. 选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可 以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。
2. 书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的， 这样 孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。
3. 最好是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在 20%以 内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。
2. 教师在阅读方法上给予指导低年级课外阅读， 应注意学生兴
趣的培养和鼓励，注意方法的指导，给予正面的引导，使学生从小养 成良好的读书习惯。学生是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应 该读懂些什么，他们并不知道。教师应从方法上多给予具体的指导。 低年级儿童采用的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理 解，诵读积累，总结收获。
读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题， 这
样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。 低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读 得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解， 这就要求学生对读进一步深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、 流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容， 在对读物内容深入理解 的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成 诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇 文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识 ？明白了什么道理？ 受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也