美术教育实习报告
篇一：美术教育·实习报告
中小学美术教育见习报告
--------美术微格课程外出见习报告
美术教育见习是我们在东北师范大学大三年级里所进行的最后一个重要的
教育实践环节。通过见习，我们可真的是受益非线， 对于教师尤其是中小学基
础教育这个职业有了更多的认识和感悟。
· 课堂听课阶段
我们这次教育见习的主要任务就是听优秀的美术教师如何在课程上进行前
做合理恰当的安排，以及在课堂上如何高效的将知识技能和精神教育全面的传递
给学生们，还有就是在课下怎么与学生们进行良好的沟通和交流。
第一，课前的课程准备。
我们在东北师范大学附属小学进行的美术微格教育见习，这个小学的高质量
教学非常有名，尤其是美术教育。我认为，美术教育在基础教育的中小学可以带
给学生们的好的影响和力量在这里得到了一个非常充分的体现和发展。这里的美
术教师们各有所长，学术专攻的品质让我佩服不止。
每次在上课之前，这里的教师都会认真的将课程准备好。听郭老师说，每一
堂课哪怕是已经教过无数遍的课程，在这一次的上课前还是要认真的准备，因为
对你而言，它是一门你早已熟烂于心的课程，但是对于每个年级的每个班级中的
每一位同学，都是一门新的令人感到兴奋的课程。
因此，我们在上每一堂美术课之前，一定要做好充分的准备。这包括要确定
好这堂课程的教师教法和学生学法，主体课程的讲述过程，学生们与教师的互动
交流，学生们动手实践或是课堂讨论的环节过程，以及整个课堂中的每一个步骤
和每一个环节的时间安排预算和整体课堂的时间控制。同时，教师还要做好心理
准备以防止课堂上突发事件的发生和出现。
第二，课堂上的讲与学。
在师大附小的时候，有一位邵老师，她经常告诉我们，我们不仅仅要准备教
法，更多的是要准备学法。我们在见习的过程中听了许多次的美术课。
比如在孙老师的一节课上，教授的主体是三年级，课程的名称叫做“手形的
联想”。在课堂上，孙老师首先做出来几个简单的日常生活中会常常出现的手势
动作，让同学们来共同的猜猜其中的意思。这便是课程的导入环节了，非常自然
和具有吸引力。接下来，他请几位比较活跃的同学上台来一起合作手势，大家通
过和孙老师的配合，一起做出了一片大森林的手势。再接着，孙老师开始讲授课
程，告诉大家如何借助手的形状来完成一次小小的艺术创作。最后，大家开始动
手操作，有的学生用手型做出来鳄鱼，小狗等，还有的学生一起联合创作，将纸
张结合起来，画出来衣服手势构成的长卷。
第三，课下的师生交流。
课上的学生对于你来说是一个整体，而课下呢，学生们一定是一个一个不一
样的个体存在。尽可能的多了解你的每一个学生，让他们知道你很关心他，发自内心的关注。学生对于教师，大部分时间来讲是一个整体，但是学生们确实一个一个的个体。个体的心理需求和情感态度很多时候与整体式不同的。举个美术课上的例子，比如绘画色彩的冷暖问题，可能通过教师的举例，会有大部分的学生能马上理解。但我敢保证班级里一定会有两个以上的学生会感到一头雾水，不知教师之所云。他们也一定在认真努力地听讲，但个体需求仍
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