咬文嚼字教案 咬文嚼字优质课教案(共5页).docx

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咬文嚼字教案_咬文嚼字优质课教案
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　　《咬文嚼字》中择用若干精当的语言实例深入浅出地将运用文字应有谨严的精神以及必需在创作和阅读中养成随处留心玩索的好习惯等观点令人折服地表达出来。
　　学习目标：
　　一、分析评价课文观点
　　二、从课文内容、写法上获得一些启示
　　教学过程：
　　一、导入
　　打一谜语让同学们猜：小老鼠看书--咬文嚼字
　　小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。
　　这里，我想搞个小调查：我们班里大家公认的读书最多的是谁?
　　学生推举XX。
　　那么，我想问你，你读书有什么秘诀没有?是不是读书读到咬文嚼字的程度?
　　生：不是。
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　　那么，你读书就是像陶渊明所倡导的好读书，不求甚解，每有会意，则欣然忘食的这种境界了。有没有较起真来，求得咬文嚼字程度的时候?
　　生：也有。
　　师：这是读书，那么，我还要搞一个小问卷调查：这次是有关写作方面的。每次作文经教师朱批之后，下发到你的手里，大家的习惯当然是首先看教师给的分数，看完分数之后呢?有没有谁还会认真看一看教师改过的地方，想一想教师为什么会在这地方划出一道线，或者划出一些圈，有没有谁会在老师指出的有毛病的地方进行一番修改呢?也就是说，自己的文章被老师批阅之后，还有没有兴趣或者习惯进行一番咬文嚼字呢?有没有这样的同学?
　　没有啊，那太不好了。打一个比方，建筑工人把房子盖好以后，如果你住进去，你一般要经过一道什么程序?
　　生：装修。
　　师：对，装修。装修的目的是什么?
　　生：美观，实用。
　　师：如果原先的设计不太合理，还应该怎么办?
　　生：改造一下。
　　师：对，改造一下，让房屋符合自己的审美要求，有居住者的个性要求。
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　　师：明白我这个比方的意思了吗?
　　生：明白了，写文章要咬文嚼字。
　　师：不单是写文章要咬文嚼字，读文章也要咬文嚼字。读文章，这里主要是精读文章，如果没有咬文嚼字的精神，你就可能读不透作者在文章中所寄寓的深意，写文章如果缺乏咬文嚼字的精神，你写的文章就可能流于肤浅，缺乏深意。大家说，咬文嚼字重不重要?
　　生：重要。
　　师：以后在学习语文中，是不是应该大大提倡这种咬文嚼字的精神呢?
　　生：应该。
　　师：好，孺子可教也!
　　二、作者介绍
　　师：我们这一册教材中正好有一篇大学问家朱光潜先生写的小文章，就是关于这咬文嚼字内容的。我们先熟悉一下作者。
　　看投影：朱光潜情况介绍。
　　朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表