《燕子》教学设计
教学目标
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
教学重点：感受燕子的可爱和春天勃勃生机。
教学难点：学习抓住特点描写事物的写作方法。
教学准备
：多媒体环境。
：教学PPT。
教学过程
一、导入课题
1．师小结导入：同学们，春天的脚步已经来临了，我们身边到处都呈现出一派勃勃生机，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习课文《燕子》。（出示课题齐读）
二、初读课文，整体感知
1．学习生字、生词，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语。
2．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。
3．交流自读情况。
（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固对生字的掌握。
（2）说说每个自然段主要讲了什么。
（3）读自己喜欢的段落。
三、全班交流并思考
指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）
（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理
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