小露珠[8].docx

小露珠
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠的无私奉献的精神。
教学重点:
朗读感悟课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因。
教学难点:
体会小露珠无私奉献的精神。
教学准备:
课件 小露珠、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶头饰
教学过程:
一、 导入课题
同学们，我们认识了小露珠，今天这节课继续走进小露珠的童话世界。(板书课题:小露珠)生齐读课题两遍。
二、 学习新课
1师:(出示课件1)夜深人静，万物都在入睡，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧!她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠是如何形成的。请同学们自由读课文第一自然段，读完后同桌交流一下。
(1)师指导朗读。从“越来越……越来越……”我们可以看出小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们读这一自然段时要稍微慢一些。
(2)学生齐读第一自然段。
、滚呀，它是多么高兴啊!花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段(出示课件2)
(1) 指生回答第一个问题。(是围绕第五自然段写的。)
(2) 根据学生的回答，相机出示(课件3、课件4、课件5)指导学生朗读对话。
(3) 让抓住动词边自由读边表演。
(4)(出示课件6)让学生反复朗读思考从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的?(相机板书:闪亮、透明、圆润)
(5)师:多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好:齐读2-5小节
(6)听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢?我们来把当时见面的情景分角色表演出来，同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，大家可以先在下面试试，一会儿我们来演一演，看看哪一小组合作的最好。
(7)请学生到讲台上戴上头饰表演。
(8)师:小露珠是那样的闪亮、是那样的透明、是那样的圆润，是不是只有这三种小动物喜欢它呢?(生:不是)这不，一群蜻蜓和蜜蜂也被它吸引来了，它们同小露珠见面会说些什么呢?(出示课件7)
3、小露珠是那样的惹人喜爱，不仅小动物们喜欢，小植物们也喜欢呢?请同学们自由读课文第六自然段。(出示课件8)
出示阅读要求:划出表示颜色的词语;说说小植物们为什么喜欢小露珠?
(1)指生回答问题1。(金黄 碧绿 紫红)
(2)指导学生朗读出色彩的五彩缤纷。
(4)指生回答问题2。(相机:板书生机勃勃 美丽)
(5):“俊俏”是什么意思?“美丽的珠宝”指什么?
生:俊俏是指相貌长得非常美丽
生:“美丽的珠宝”是小露珠
(6) 指导学生朗读这个比喻句。
(7)光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，你们想看看被小露珠滋润的花草树木吗?(出示课件9、10、1