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温故而知新
  ——中考课外文言文阅读复习
 
 
教学目标：
掌握课外文言文阅读的方法，树立阅读课外文言文的自信。
教学重点：掌握并运用阅读课外文言文的方法。
教学难点：运用已有的文言知识解决阅读课外文言文的障碍。
教学准备：近两年中考的课外文言文阅读题，二个训练语段，ppt课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、由中考话题引入本课课题。
二、分析近两年的考题，明确考点，分值。
1、同学们看看都考了什么题，分别多少分？
2、归纳考点：正确翻译句子；归纳文章内容；评价人物。
三、出示学习目标：
我能运用已学的文言知识，翻译并理解浅显的课外文言文，顺利
解答该项中考考题。
四、讨论并归纳翻译课外文言文的方法。
1、拿到一篇陌生的文言文，你会用什么方法来读懂它呢？ 
2、学生自由发表意见。
3、方法归纳：阅读法，结合注释，联系旧知，联系上下文。
五、语段训练:  (一）、出示语段训练一：年羹尧征青海
，订正字音。
，整体把握文意。
提问：谁，做什么，结果怎样？
，翻译文章。
生独立勾画出注释，勾画出在课内学过的文言词语，并回忆它
出自文中的哪个句子，怎么解释。
 学生回答已学文言词的解释。
 组织学生小组交流，合作翻译全文。
 抽生翻译，并训练联系上下文的翻译方法。
 试题解答：第一题，一起回答：番人正在依仗这一险阻，没想
到大军很快就到了。
 
 第二题，学生交流，小结：体现在善于了解并利用
战地环境指挥作战。
：第一步读准字音，第二步整体
把握大意，第三步运用阅读方法翻译课文，第四步解答试题。
（二）、出示语段训练二：徙木偾表
 ，正音。
 ：写了几个人，他们做了什么？
 。（限时10分钟）
。
 。
 六、课堂总结：强调阅读方法：一结合，二联系。
 七、作业布置：《韩生料秦王》《疑人窃履》。