燕子[64].docx

燕子
教学目标：
学会本课的有关生字，正确书写14个生字，理解由生字组成的词语，会认9个生字。 　　
通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 　　
会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学重点： 从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
教学难点： 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
教学准备：生字卡片、燕子飞行幻灯片。
课时安排：二课时。
教学过程：   
一、揭示课题。 　
　《小燕子》，说说听这首歌的感受。 　
　，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。 　　
？今天就一起来学燕子。 　　　　
教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。 　　　　在写“燕”的时候各部分要紧凑。 　　　　学生用钢笔在书上描红。
检查预习情况。 　　
检查字词的读音。 　　
抽读生字卡片，纠正读错的音节。 　　提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。 　  
学生齐读 　  
掌握生字的写法： 　　请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？ 　　学生交流，并在书上逐个进行描红。 　 
指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 　　（1）学生读课文。 　　（2）学生对照要求进行评价。 　
交流：课文主要写了燕子的那些方面？ 三、学习课文第一段。 　，用自己的话说说燕子的外形。 　，想想从这段中知道了什么？ 　。 　？ 　　结合交流板书：羽毛乌黑发亮 　　　　　　　　　翅膀俊俏轻快 　　　　　　　　　尾巴剪刀似的 　
指导朗读。 　　（1）激发情感 　　看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。 　　（2）自由朗读。 　　（3）指名试读、齐读。 　
指导背诵。 　　（1）学生说该怎样背？ 　　（2）看板书练习背诵。 　
说说这一段的意思。
指导写字。
五、作业布置。 　　。