燕子教学设计[16].docx

燕子教学设计
教学要求：
　　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
　　　3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
　　教学时间：两课时
教学准备：课件
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题：
　　　1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌你知道了什么？
　　　2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
　　　3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学2、燕子。
　　　　教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。
引导学生用钢笔在书上描红。
　　二、检查预习情况：
　　　1、检查字词的读音。
　　　（1）抽读生字，纠正读错的音节。
　　提醒学生注意：“拢、掠”是边音；“俊、晕”是前鼻音；“横”是后鼻音。
　　（2）学生齐读
　　2、掌握生字的写法：
　　请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？
　　学生在书上逐个进行描红。
　　3、指名分节朗读课文，要求读正确，读通顺，读流利。
　　（1）学生读课文。
　　（2）一边读，一边想：课文写了燕子的哪些特点？
　　4、引导学生交流：课文主要写了燕子的那些方面？
　　三、学习课文第一段：
　　1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
　　2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？
　　4、作者是抓住什么特点来描写的？
　　结合交流板书：羽毛乌黑发亮
　　　　　　　　　翅膀俊俏轻快
　　　　　　　　　尾巴剪刀似的
　　5、指导朗读
　　（1）激发情感
　　看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
　　（2）自由朗读。
　　（3）指名试读、齐读。
　　（4）说说这一段主要讲了什么？
　　四：作业。
　　1、抄写词语三遍。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、根据课文内容填空。
　　燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，还有一个（　　　）的尾巴。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习：
　　１、读课文第一段。
　　２、说说从第一段中知道了什么？
　　３、交流填空。
　　二、学习课文第二段：
　　１、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈
出具体描述的词语。
　　２、引导学生交流。
　　结合课文上下文理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？
　　4、重点品味：春天是个热闹、色彩斑斓的季节。
　　请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）
　　（1）引导学生同桌、全班交流。
　　（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？
　　（3）出示填空题。
　　二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳（　　　　）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　　　）似的聚拢来，形成了（　　　　）的春天。