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大班体育活动反思
游戏是幼儿的基本活动。 《3-6岁儿童学习与发展指南》曾在开篇“说明”中提出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。以《指南》为原则，以《指南》为指导，在日常工作中探究更科学的育儿方法，是我园不变的工作目标。
具体来说，我园特色是健康教育，因此，教师在日常工作中，都努力做到：
第一、把《指南》精神吃透。围绕《指南》组织活动，投放材料，参与教研，积极学习。
第二、活动创新。在继承传统游戏的同时，求新求变求发展，多学多思多实践。每一代孩子都是不一样的，二十年不变的丢手绢，拉拢不住玩IPAD长大的互联网儿童。创新，才能赋予游戏持久的生命力，让老游戏焕发出新的光彩。
第三、把“真游戏”还给孩子。“真游戏”是什么？不仅是安吉游戏的本地化，也不仅是任由孩子无意义、无规则地追跑打逗。“真游戏”的核心价值是“以幼儿为本”的儿童观、教育观、发展观。对幼儿身心发展规律和学习特点的尊重，对幼儿教育规律和原则的尊重。儿童是幼儿园的主人，是主动的学习者，也是幼儿园文化的创造者，而教师只是资源的提供者。
综上几点，在我园各位领导和老师的积极支持下，我带孩子做了【有趣的桌子】这个体育游戏活动。下面我来谈谈我对这次集体活动的理解：
首先，本次活动来源于幼儿的生活经验。桌子是幼儿日常经常接触的生活用品，如何把桌子作为活动材料，并且无需情境创设，让幼儿一步到位进入到“运动”的状态中，我们用这节示范课，做出了这方面的探索。此活动还有助于拓展幼儿的经验和视野。平时幼儿也会撑着桌子双脚离地，可是通过这次活动，孩子们了解到还有很多种方法和桌子做游戏。教师带领幼儿，由易到难，由热身自然过渡到运动状态，进而有效激发幼儿的学习兴趣。
其次，整个活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式发展跳、撑、滚、爬、钻等能力。在活动中探讨不同的运动方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。活动激发了幼儿的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。
再次，教师将游戏分层次实施,从易到难。在活动中创设规则，让幼儿明白并遵守游戏规则。到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。
在这次体育游戏活动中，我希望传达给孩子的，除了技能的训练、一物多玩、运动的挑战之外，或者说在运动之外，我还想带给孩子的，有合作精神，有社会化，有人格建构
，等等。而我内心更高一级的追求，是让孩子体验到运动带来的快乐。
在设计活动时，我把游戏的重难点放在如何调整孩子横向跨跳的步法。不论向左还是向右，应先伸跳跃方向同侧的腿。向左跨跳先伸左腿，向右跨跳先伸右腿。在实际活动中，从现场观察和摄像、拍照回放发现，确实有一部分小朋友没有掌握跨跳的技巧。经过及时提醒和有意练习，有一定的