高中引入微课程辅助学习研究和实践.pdf

学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《高中引入微课程辅助学习的研究与实践》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者(签名):臼·杨 -月午日指导狮确认(签孙‘砸≥力J妒年J2月争Et 学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书) 论文作者(签名):舀杨晰应月争日指导教师(签名):彳研疰芦7乒年/2月f-日万方数据摘要 lIIIIIIII IlUUIIIIIIllll Y273051 2 随着现代社会的发展,笔记本电脑、学习机、移动手机、Pad等众多无线通讯媒体和掌上终端设备已经走入了寻常百姓家庭,在各种智能终端技术的驱动下,未来10年, 教育信息化将面临新的变革。微博、微信、微新闻、微电影??的出现把人们带入了一个全新的“微时代”,在这种情形下,微课程也自然而然的应运而生了。微课程就是把课程内容化大为小,可以在等人的时候、无聊的时候、临睡前的时候??随时随地拿起手机等通过移动终端开始微课程学习,日积月累也相当可观,还完全没有负担。当然,微课程可不仅仅是用于零散时间的查漏补缺,我们完全可以利用微课程进行有效的课前预习、课堂自主学习、课后复习,使录制的视频真真正正利用起来。本课题就我校高中实施微课程改进教学模式辅助学生学台搭建符合我校实际的微课程学习资源库,集中展示我校微课程的应用模式和辅助教学的大量案例,并提出了具体分析意见。通过设计评价量表,帮助教师个体自查自纠;在实施微课程辅助教学前后,使用问卷调查法对学生及其家长对微课程的学习方法、态度、自信心、学习兴趣和取得效果等数据进行统计与分析,得出关于在高中引入微课程辅助学习的效果评价;在实施微课程辅助教学期间,使用访谈法和任课教师取得沟通,对微课程构建和学生使用后课堂听课效果学生互动反馈方面获得效果评价。本文积极研究分析微课程开展的意义、途径、效果和改进方法,旨在为其他学校开发微课程、改进教学模式、指导学生利用微课程进行多学科学习等方面提供有效借鉴, 以便能让更多的一线教育工作者对微课程有更深入的认识,并能积极加入到微课程的学习、开发与构建中来。关键词:微课程Maxcms学习资源摩‘学习模式评价表万方数据 IV 万方数据 Abstract With theintelligent mobile phone,puter,PDA and other handheld terminal equipment isquietly on therise,Wirelessbroadband,work,stereo work environment rapiddevelopment ofmobile technology has agreat influence on the modern way intelligent terminaltechnology,The next 0years, education informatization willface anew -blog,Micro message,micro film?..Theemergence ofpeople intothe”micro era”,In thiscase,the microlecture e verynaturally emerge asthe times require. Microlecture isthe course content ofvery small,when wewaitforsomeone,boring time, before going tobed......Pick up themobile phone whenever and wherever possible tomicro learning through mobile terminal,Days and months multiplying isalsoconsiderableand no burdell. Of course,not just formicroleture offragmented time gaps,