《植物妈妈有办法》教学设计[375].docx

《植物妈妈有办法》教学设计
（第一课时）
西双版纳州景洪市勐龙镇小街中心小学 苏芳
教材分析：
这是部编版小学语文二年级上册第一单元的第三篇课文，课文以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子。全诗共五节，第一节提出了问题：植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈是靠微风吹拂传播种子、苍耳是靠动物的皮毛传播种子、豌豆是靠阳光照射，种子从豆荚中蹦跳出来传播种子的，第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、自然、有趣。
　　课文篇幅较长，根据诗的内容文中有相应的插图，形象的描绘了三种植物传播种子的方法。在学习时教师要引导学生观察。有利于激发学生的学习热情，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
学情分析：
低年级小朋友具有特有的年龄特点和他们爱考虑的天性，乐于探索新鲜事物的特点。在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自身读题质疑。让他们在读书中寻找问题的答案。
教学目标：
知识与技能：
-3小节，会认“植、如、为、旅、备、纷、刺”7个生字，会写“脚”字。
2．正确、流利地朗读课文1-3小节。　　　
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
过程与方法：
“加一加”“换一换”“编儿歌”等识字方法随文识字。
，学生能朗诵出诗歌的韵味。
情感态度与价值观：
了解文中介绍的植物传播种子的办法，感受大自然的智慧，。
教学重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。
教学难点：想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学方法和教学手段：多样化随文识字；利用多媒体课件辅助教学
学法指导：图文结合、朗读感悟法。
教学准备：生字卡片、相关多媒体课件。
教学过程：
图片导入，引出课题。
（课件出示），引这些美丽的事物都有一个共同的名字叫——植物。相机认识“植”字。
过渡：接下来就让我们一起学习第三课——《植物妈妈有办法》（生接读），走进神奇的植物世界，看看植物妈妈都有什么办法传播种子。
（生跟着一起书空），齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．出示自读要求，指名学生读要求
自读要求：
（1）自由朗读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
（2）圈出课文介绍了哪几种植物。
，完成自学要求后反馈。
（1）指名5个同学轮流读课文，及时正音（学生点评，教师补充）。
（2）用自己的话介绍几种植物妈妈传播种子的方法（鼓励学生用不同的句式来完整的表达，训练孩子们的表达能力）。
三、随文识字，指导朗读

（1）出示第一小节内容，请女生朗读。识字“如、为、旅”（小老师带学，其他同学补充记字方法）
好方法：如——加一加，减一减（茹）
为——数笔画，形近字比较（为——办）；多音字（引导学生自己发现）
旅——结构分析法
（2）学完生字后回读这个小节，要求：正确流利。重点指导读好问句——植物旅行又用什么办法？

（1）出示第二小节内容，请男生朗读。识字“备、纷”（小老师带学，其他同学补充记字方法）
好方法：备——加一加，换一换（奋）
纷——加一加，形近字比