《植物妈妈有办法》教学设计.docx

《植物妈妈有办法》教学设计
　
 
　
　
【教学目的】
　　１、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】
　　１、课件、苍耳实物、植物图片。
　　２、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
【教学过程】
一、激情引趣，巧认词语
　　１、谈话激趣：
　　　　同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！
　　
　　２、检查生字词预习情况：
　　　　（课件示课后词语。）
　　　⑴　指名认读。
　　　　　（学生想读哪一个词就读哪一个。）
　　　⑵　初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
　　　　　（猜对后，点击课件奖励五角星。）
二、创设情境、揭示课题
　　１、过渡：
　　　　大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！
　　　　播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
　　　　看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）
　　２、教师揭题：
　　　　画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题）
三、初读课文、整体感知
　　１、读前启发：
　　　　你认为怎样才能读好这篇课文呢？
　　　　（学生自己设定初读要求和目标。）
　　２、自由读全文，思考：
　　　　你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。
　　　　（学生自读自学，教师巡视指点。）
　　３、汇报自学成果，教师相机引导点拨：
　　　　生１：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
　　　　（师贴三种植物的图片。）
　　　　生２：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
　　　　教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
　　　　生３：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……
　　　　生４：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……
　　　　（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。）
四、精读课文、探究感悟
　　１、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文２、３、４节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
　　　　（板书合作学习方法：读、说、问、评。）
　　　　（学生合作学习，精读２、３、４节，教师巡视参与。）
　　２、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：
　　　　（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）
　　　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
　　　⑴　说到这里，你有什么问题要提出来吗？
　　　　　生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）
　　　⑵　让我们一起去看