中考历史学科反思.doc

中考历史学科反思.doc“有效”才能“有果”
2008年东风分局的中考继续采用武汉市试卷，政治和历史学科 合卷满分80分，政史各40分，考试形式为开卷。这次中考我校历史 ，及格率100%,%,取得了东风教育分 局第二名（）好成绩。回顾最近几年的中考成绩，我 校的历史学科始终处于分局的前列。反思我的教学思想和方法，我认 为这是与我提高课堂教学的有效性密不可分的，所谓“有效”才能“有 EB ” 果o
素质教育、新课程理念，每次基础教育改革的先进理念在教师 当中都存在这样一个现实问题：理念接受，教学照旧，所谓“穿新鞋 走老路”！究其原因，无非是考试的压力造成了学校不敢放松“考试”, 教师不敢“放松”考试。不敢放松的最“有效”方法就是“时间加汗 水”。衡量一个教师合格的最主要指标就是有“责任心”，而“责任心” 的具体表现就是“付出”更多的时间和汗水。结果就是在日常教学中 很多教师看起来很“敬业”，很“忘我”，早来晚走，一心扑在教学中， 实际却是造就了一大批“懒”和“蠢”的教师：明明能一节课完成的 任务，反正有的是时间，两节、三节甚至四节才能解决，教师“懒” 于提高课堂教学效率；激发学生的学习欲望，引导学生主动学习，不 如单刀直入、满堂灌来的快，教师“懒”于研究教学方法；结果就是 课堂教学效率低下，教学目标难以完成，考试成绩差。历史学科在激 烈的学科竞争中始终是处于“副科”劣势的，要想让学生能够像重视 语数外一样绝无可能。所以，提高历史学科课堂教学的有效性是提高
历史教学成绩的唯一道路。
一、真正上好每一节课，提高课堂教学效率，努力使每节课达到 教和学的高效。
我校由于是九年制学校，为了照顾小学学生，所以每节课是四 十分钟；又由于中考分值历史最少，其它学科平时可以多加课而历史 学科没有此待遇，双休日补课也才两周一次，一次四十分钟。面对这 种情况我经过反复思考，认为只有向四十分钟要质量。至于课外时间， 以往的经验告诉我想让学生回去完成历史作业是根本没有效果的，绝 大部分学生是第二天来学校抄写对付，回家复习、学习历史更是不可 能。那么在历史课堂四十分钟内不仅要高效地完成教学任务还要高效 的完成作业。怎样达到高效历史课堂呢，我是从以下几个方面入手的。
1、 帮助每个学生养成上课注意听讲的好习惯。
学生只有认真听讲才能接受教师传授的知识、接受教师传授的 方法、接受教师的学习指令，认真听讲是课堂教学效果的必要保证。 所以我总是在第一节课先把课堂听讲的规矩立好，并且坚持检查一段 时间，直到让学生养成习惯。为了让学生能够养成习惯，我随时抽查 学生问题。我提出的问题学生可以不会回答，但必须能够复述出我提 出的问题，一节课如果有三次复述不出，我就让他下课到办公室重新 看书学习，直到能回答出我提出的所有问题为止。坚持一段时间后， 学生上课认真听讲的习惯就自然养成了。
2、 帮助学生认真做好笔记
学生记笔记的行为是其听讲和思考的结果，不记笔记的学生至少 说明他是被动学不 是记录我黑板上的板书，而是我讲到哪里就将学生的思考标记记到哪 里，课堂笔记可以是重点标记，也可以是自己的领悟，或者是疑难困 惑。每次课后我都会抽查学生笔记的记载情况，这样坚持一个月后学 生就慢慢养成了主动学习的习惯。