小学十破十立解放思想大讨论自查报告(可编辑).doc

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小学十破十立解放思想大讨论自查报告 （可编辑 ） 小学十破十立解放思想大讨论自查报告小学十破十立解放思想大讨 论自查报告
按照 XX 县教育和科技局《关于开展 “十破十立 ”为主题、“比 学赶超”为载体的解放思想讨论活动的实施方案》 （平教通号） 文件要 求进一步解放思想实现增比进位凝聚力量攻坚克难努力提高教育教 学质量我校围绕开展 “十破十立 ”解放思想大讨论活动的要求抓住重 点环节认真落实措施按照各环节部署成立学习领导小组切实制订工 作方案明确活动的指导思想主要内容和工作要求。
通过学习和开展学校工作讨论活动立足城关二小工作实际围 绕”怎么看”、“怎么想 ”、“怎么办”重点查找和解决工作方面主题对照 检查如下：
一、解决思想观念更新问题。
通过学习讨论大家一致认为教育思想、内容、方法和对象是 构成教师的教学活动密不可分的几个基本方面。
其中教育思想居于首位。
因为它对其余各方面起着重要的指导和决定作用。 要解决思想观念更新问题主要从以下几个方面着手。 （一）要解决为谁服务的问题。
在长期的教学实践中我们真切地认识到教育思想确实不是别 人臆造并强加于教师头脑里的空洞抽象的概念而是始终与教学活动 并存的一种观念形态。
它的客观存在又会在教学活动中以种种形式自觉或不自觉地 反映出来。
比如在学生考试或作业后批阅他们的试卷或作业时教师总习 惯把心目中优生的作业、试卷调至上面先看先改先知为快。
惟恐多看几份差生的作业、试卷影响了自己的心绪。
又如在召开家长座谈会时曾有过这样的现象：同优生家长交 换意见时总是喜形于色而对差生家长尤其是因种种原因没能与教师 很好配合的家长心里老是憋着一口气等到交换意见时不是痛痛快快 地说一通家长应该如何如何就是告学生一状。
有一差生的妈妈曾坦率地告诉我小孩学习成绩差一说开家长 座谈会大人的心都绷紧了。
尽管这样厚着脸皮还得去。
开会时知趣地坐在最后一排拖到最后才轮到我同老师交换意 见。
再如课堂上学生答问的声音小了或者作业需要改错时教师总 爱说：给我再说一遍”、把这道题给我改过来”等等。
提问时打心眼里不愿意请差生回答因为他们作答总不像优生 那样默契、精彩。
为什么对优生与差生有这样截然不同的态度说到底是个要学 生为教师服务还是教师为学生服务的问题。
这不是教育思想在教学活动中的具体反映吗？我们认为要做 一个合格的教师必须自觉转变教育思想。
（二）要树立正确的学生观和教学观
如何看待学生在教学过程中的地位和作用不仅仅是态度和方 法问题而是反映教师的整个教育思想正确与否的根本性问题。
教学过程是教师的主导作用和学生在学习中的主体地位的辩 证统一。
教师在教学过程中要能有效地推进教学的程序完成教学任务 实现教学目的只有教师的积极性是不可能的。
教学中还要善于最大限度地调动学生学习的积极性和主动性 组织、诱导和启发学生通过他们自身的活动去理解和掌握知识进而形 成技能和能力。
在教学实践中大家都曾经有过这样的教训。 教师自我感觉讲得清清楚楚学生作业时却糊里糊涂。 为什么会出现这样的情形？主要是教师教学中出于好心但不 放心总是在担心的思想指导下怕学生