和大人一起读：“妞妞赶牛”教学[61].docx

和大人一起读：“妞妞赶牛”教学设计
高州市石龙中心学校 赖肖励
教材分析
本单元是围绕“家人”这个主题，内容富有童心童趣，语言浅显易懂，贴近儿童的经验世界和情感世界，以及他们日常生活中的不
同情感体验。“和大人一起读”这首儿歌短小、拗口、有趣，展现了妞妞与牛牛之间发生的趣味一幕，要求让我们在诵读中感受到童真童趣，同时也练读了绕口令，提高学生的阅读能力，享受亲子阅读的乐趣。
学情分析
本单元的重点难点是积累语言，体会字里行间表现出来的对亲人的爱。一年级的孩子虽然活泼好动、纪律性不强。但是，他们有强烈
的好奇心和好胜心理。经过了一个学期的小学生活，基本在课堂上能过保持一定时间的注意力，只要方法得当，还是可以将课堂进行下去，并取得良好的效果的。
教学目标
、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
，读懂绕口令的主要内容。
3. 感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
教学重难点
重点边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。
难点
感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。
教学策略与设计说明
充分发挥学生的主体地位，联系学生的生活实际，采取赛读、边
读边想象、拓展阅读、设置情境读等方式帮助学生理解课文内容，并根据信息作出简单的推断并联系生活实际进行表达，唤起学生共鸣，从而加深体验感受。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动设计意图
一、复习导入，我来猜。（5分钟）
，我们跟随大诗人贾岛去寻访他的朋友。让我们闭上眼睛一起来背一背《寻隐者不遇》，边背边想象诗中所描绘的画面。说一说你仿佛看到了什么？谁能用自己的话说一说这个小故事？你认为这是一个怎样的孩子？
，我们认识了一位古代天真活泼的小朋友，这节课我们再来认识一个新朋友，她的名字叫——妞妞。（板书：妞妞赶牛）谁来猜一猜这是怎样的一个女孩？我仿佛看到了一颗松树；我看到了两个人；我看到大山还有浓密的云。概括说出古诗大意。我认为这是一个懂事的、有礼貌的孩子。
学生回答：妞妞可能是一个聪明的、顽皮的、懂事的孩子……
用刚刚学过的古诗导入，并鼓励学生边读边想象。既复习了已学知识，同时也培养锻炼孩子们归纳、表达的能力，为后面的学习做好铺垫。预测妞妞的环节旨在培养学生想象、表达的能力，同时活跃气氛，引发他们的阅读期待。
二、初读感知，绕口令。（15分钟）
。
师：翻开53页，自由读一读“妞妞赶牛”，看看你有什么发现？
。绕口令有哪些特点？
生：我发现这是一则绕口令。
听老师讲让学生自主发现、寻找相同韵母的字和词
出示：绕口令，是中国的一种传统民间语言游戏，将声母、韵母或者声调极易混同的字，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，并且要求一口气急速念出。
。
这则绕口令中哪个韵母出现的最多？都有哪些字？
还有与“iu”相近的韵母“ou”，含有韵母“ou”的汉字有？
读一读这些字。（边总结边板书）
再读一读儿歌中这些字和词语。（出示课件）
。
谁可以用自己的话说一说这个有趣的小故事？