咏柳教学设计
教学目标：
,会写要求学习写的生字。
，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
，热爱大自然。
教学重难点：
1. 识字、朗读课文、背诵课文
，激发孩子热爱祖国，热爱大自然的情感。
教学过程：
一．创设情境，导入新课
俗话说：“一年之计在于春。”春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出你学过的与“春”有关的诗吗？我们今天所学习的古诗就是跟春天有关，一起齐读课题《咏柳》。
学习本课之前我们先来了解一下本课的作者。（出示ppt）
二．初读古诗，认识生字
，了解大意（边读边出示ppt，边朗诵）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（诗人是怎么赞美柳树的，自己拿出铅笔画出来，找出生字多读一读。）
2．自读生字
，检查自读生字情况。
指名读。读得好的当老师带读。开火车读。全班读。
“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
，要求读通顺，读准每个字音。
，请其他学生正音。
三．学习朗读，理解意思。
、二句。
你看到了什么?你觉得这个柳树像什么？
诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
指名读。
碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
全班看着图片吟诵这两句。
、四句。
接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢
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