天府新区初中语文教学设计.docx

天府新区初中语文教学设计
7年级 时间：2019年 3月 执教人：罗树新
课题
6、《老山界》（二）
学校
大林中学
行政审核
备课组成员
七年级备课组
课时
第2课时
课型
新授课
教
学
目
标
1、学叙事件、安排层 次的方法。
2、通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。
教学
重点、难点
教学重点与难点：
通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。
教学方法
朗读法、引导法、
讨论法。
教学媒体
幻灯片
教 学 过 程
区级统一教学设计（保底基础备课）
个性化特色备课
一、复习旧知
二、品读圈划，理解人物
（一）通过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？请圈出相关语句并加以分析。
交流：
走路难：悬崖峭壁、山高路险。
预设：从山脚……这真是我生平没见过的奇观。
A、“奇观”指的是什么？
B、这句话用了什么修辞手法？有什么作用？
C、这句话中哪些词用得特别好？为什么？
交流：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
D、文章中还有哪些地方也体现了山势的陡峭行路的艰难？
睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 “路只有……睡一晚准会疼死人”“半夜里……还是睡不着”（抓住“逼”“刺”“打着颤”“卷”“蜷”等）
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 “昨天的早饭……气力不够”
处境难：敌人追击、枪声密集。
预设：“机关枪声……去显显身手吗”
A、请把这句话改成陈述句。改后效果和原句相比，有什么不同呢？
B、这句话还用了什么修辞手法，有什么作用呢？
交流：作者用“叹息”一词，拟 人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。
（二）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？请圈划出相关的语句并加以分析。
1、打趣逗笑、奋勇登山。
“不要掉队呀”“不要落后做乌龟呀”“我们顶着天”“大家听了，哈哈地笑起来”，语言描写，写出红军的乐观顽强。
2、酣然入梦、观赏夜景。
（1）“但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为太疲倦，一会就酣然入梦了。” “横着心”和“酣然入梦”是不是矛盾，为什么？
“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性 。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从 容镇定、坦然的襟怀。
（2）“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石， 它跟我们这样地接近！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”
交流：“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似