看图写话《课间》教学设计.docx

看图写话《课间》教学设计
教学目标:
、把话说清楚说完整的习惯。
“有的……有的……有的……还有的……”关联句式。
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教学重点:
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“有的……有的……有的……还有的……”关联句式。
教学准备：课件和小奖品 。
教学过程：
一、谈话导入
昨天我收到了小猪佩奇的信，信上是这么说的：大家好，我是小猪佩奇，我住在遥远的上海，很高兴认识大家，今年我也上一年级了，我想和大家交个朋友。小猪还很想知道你们在课间都玩些什么？（生1、生2、生3）哇，你们的课间活动可真丰富呀！不过，老师想提醒同学们在课间活动中一定要注意……（猜一猜注意什么）是呀！我们在开心、快乐的课间活动中可得注意安全，一定要保护好自己的小身体！今天，我们就一起来学习看图写话“课间”，告诉小猪佩奇我们丰富的课间吧！
二、说话指导
，看图写话的第一步要做什么？
，师问：你看到了什么？生1、生2、生3、生4，根据学生回答即兴提问：什么时间？谁？在哪里？做什么？
，还要……同时还要按顺序说，先说什么？再说什么？最后说什么？（板书：开头 经过 结果）
（1）说开头
出示课件2（什么时间，谁，在哪里，做什么？）
师：开头一句话，说清楚“什么时间，谁，在哪里，做什么”就可以了。
生1、生2（给予说得完整的学生进行鼓励评价：你的说话真完整！
说经过
出示课件3 （“有的……有的……有的……还有的……”）
师：你可以用这样的句式把同学们做的活动说清楚吗？“下课了，同学们在操场上做游戏。有的……有的……有的……还有的……”
（这样设计的目的是教师为学生搭桥，让孩子说话有一个方向，而不是盲从和没有目的，这个部分是本次课的教学重点，引导学生多说，说清楚，接开头说完整。）
先让学生和同桌说一说，然后进行汇报说：生1、生2、生3、生4、生5，师相机评价，说得较好的给予鼓励。
说结尾
师:你看到了同学们玩得怎么样?用一句话说清楚就行。（开心、快乐、满头大汗、满脸通红……）
（4）把开头、经过、结尾连起来说一说。
4． 说完了，我们还可以给短文起一个题目（ ）的课间 （师根据回答进行推荐：开心的课间、 快乐的课间、热闹的课间 ……）学生也可以自己加个课间十分钟等等。只要围绕课间说题目都行。
三、写话指导
过渡语:老师发现,同学们不但有双明亮的小眼睛看得仔细,还有张能说会道的小嘴
说得清楚呢！那么, 接下来老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来,告诉给小猪佩奇吧！写之前我们先来回忆一下我们说的过程：
先说开头（一句