12,西湖名堤,教学设计 12西湖名堤(共7页).docx

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【12,西湖名堤,教学设计】 12西湖名堤
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　　12 西湖名堤
　　教学目标 1 能正确认读生字“叠、峦、优、硕、掠、苏、凡、犯、锦、绽” ；理解“层层叠叠、硕大、锦带”词意。能在田字格里正确书写“优、掠、苏、凡、犯”。
　　2 能正确朗读课文。通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。背诵课文第2节。
　　3 了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
　　教学重点 通过朗读描写苏堤和白堤的句子，体会描写同一种景色的不同写法。
　　教学难点 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
　　教学媒体 多媒体课件、西湖、苏堤和白堤景色录象。
　　学生准备 充分预习课文，查找杭州西湖的资料
　　教学过程 （一）谈话引入
　　1出示图片：图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。今天，让我们一起学习第十二课《西湖名堤》，走进这美丽的人间仙境。
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　　板书课题，“堤”注音，解释：沿湖的防水建筑。
　　齐读课题。
　　2 出示句子：
　　杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
　　（1）指名读。
　　（2）俗话说：‘上有天堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称。“素有”就是——一直有，向来有。而杭州最有名的景点就是西湖。
　　（二）初步感知，了解内容。
　　1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景色最美？
　　2 学生交流。
　　 西湖
　　板书： 山水 名堤
　　（三） 品读课文，学习生字。
　　1 读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。让我们先来领略西湖的山和水。
　　（1）教师配乐朗读句子：
　　站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。
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　　你能把这句句子读好吗？
　　 学生自由读。
　　（2）学习生字： die luan you shuo lue
　　 层层叠叠 山峦 优美 硕大 掠过
　　 指名读。
　　（3）教师边引读边画图：是呀，远处是 层层叠叠、连绵起伏的山峦 ，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山水画）
　　 指名读句子。
　　教师边引读边画图：眼前平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。
　　（4）你能不能学着老师的样子，根据黑板上的图，向大家介绍一下西湖。
　　 学生个别交流。
　　 集体交流：学着刚才同学的样子，和同桌一起说一说。
　　（5）再读句子。要求背诵。
　　（6）手指板书，说话练习：
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　　西湖的山真美啊，犹如一幅优美的山水画。西湖的水真静啊，真象一面硕大的银镜。
　　2西湖的山和水另人留恋往返，西湖的名堤也另人回味无穷。西湖的名堤是指——白堤和苏堤。
　　（1）指名读。思考：你知道哪些和西湖名堤有关的信息？
　　（2）默读3-5节，完成表格。
　　名称 名字由来 摘录描写堤上景色的句子
　　白堤 纪念白居易
　　 一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。
　　苏堤 纪念苏东坡
　　 春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
　　（3）指导朗读
　　引读：春天的早晨，我们在西湖边，你看，那边不是有名的白堤吗？
　　堤上桃红柳绿，如同一条锦带。
　　学习生字：锦jin带。观看图片，锦带和白堤有什么相同地方？（美丽、色彩鲜艳）谁能读好这句句子。
　　指名读。
　　引读：堤上桃红柳绿，犹如一条锦带。
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　　堤上桃红柳绿，就像一条锦带。
　　你看，换上不同的词语，句子的意思却没有改变。自己读一读，体会句子的不同。
　　引读：我们又来到