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“和与积的奇偶性”教学设计

执教老师：黄玉条
教学目标：
1、 认识奇数和偶数 ，了解奇偶性的规律。
2、探索并掌握数的奇偶性，并能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。
教学重点：探索并理解数的奇偶性
教学难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题
教学过程：
一、复得我们前面学习的奇数和偶数吗？请同学们回忆一下什么叫奇数什么叫偶数？
2、谈话：老师发现你们每个人身上都能找到一个不同于他人的奇数或偶数，你知道是什么吗？（学号）
我们班有45人，学号也就从1-45，你们知道这45个数中有多少个是奇数吗？
（生思考后回答23个）
师：看样子这个问题没有难倒大家，下面这个问题谁能回答才叫真的厉害。
把全班45个同学的学号加起来：1+2+3+…+45的和是奇数还是偶数？
师：大家想又快又准确的解决这个问题吗？那就得进入今天的学习“和与积的奇偶性”（板书课题）
二、初步探究：两个数和的奇偶性。
1、任意选两个不是0的自然数，求出它们的和，再看看和是奇数还是偶数。填入课本50页的表格中。
学生举例、先自我发现，再四人小组合作交流。
老师引导小结进行板书：
偶数＋偶数=偶数
奇数＋奇数=偶数
奇数＋偶数=奇数
2、师：下面就是你们学以致用的时候啦！
打开数学书，左右两边页码的和是奇数还是偶数？任意两个相邻自然数的和呢？你们知道为什么吗？
四、引导启发：几个数和的奇偶性。
1、师：刚才我们探究的是两个数和的奇偶性，那如果增加更多的数，几个数和的奇偶性你能判断吗？
2、任意选几个不是0的自然数，写成连加算式，先想想和是奇数还是偶数，再通过计算加以验证。
3、小组四人讨论交流发现
学生交流汇报自己的举例以及发现。
4、小结：几个非0自然数相加，加数中奇数的个数是奇数个时，和是奇数；加数中奇数的个数是偶数个时，和是偶数。也就是说几个数和的奇偶性主要看奇数的个数。
（板书：和—看奇数个数）
5、谈话：还记得我们之前讲的学号问题吗？