《三角形的分类》教学设计[2].doc

《三角形的分类》教学设计
一、教材解读：
　　1、教材的内容：人教版四年级下册第五单元第三课时
　　2、教材简析：“三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的，教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形；按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础。
　　3、教学目标：（1）通过观察与操作，发现三角形中角与边的特征，学会按一定标准给三角形分类，感受三角形与日常生活的联系。
　　（2）经历观察与探索的过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。
　　4、教学重点：学会给三角形分类。
　　5、教学难点：找出三角形角与边的特征。
　　6、教学准备：多媒体课件，各种不同的三角形纸片若干袋（每袋都一样），三角板，量角器，直尺、
　　二、教学设想
　　“自主学习的过程实际就是教学活动的过程”。以活动促学习是本节的教学定位。通过情景创设，学生经历探索发现、讨论交流、独立思考等活动，逐步建立对三角形角与边特征的认识。通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习，为学生提供更多“数学对话”的机会，通过教具、学具、多媒体的运用，让学生经历从现实空间到几何空间的抽象变化的过程，从而获得对三角形边、角特征的认识，进而学会给三角形分类。
　　三、教法与学法
　　教法：创设情景——为自主探究搭建平台；积极引导——为有效学习指明方向；主动参与——为合作交流营造氛围；激励评价——为主动学习鼓励加油。学法：观察分析——在情景中提出问题；探索思考——在操作中解决问题；分组交流
——在探索中理解问题；独立反思——在总结中内化问题。
　　四、教学流程
　　教学流程：
一、回顾旧知,引入新课。
1、复习前面学习过的各种角。
课件出示过去所学各种角。
师：同学们认识它们吗？你能告诉我它们的名字吗？你能说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角，什么样的角是直角吗？
2、什么是三角形？三角形有什么特点？
3、导入新课，板书课题。
同学们能不能把我们今天学习的三角形也分分类呢？
4、出示学习目标
二、动手操作，探索新知.
（一）探究按角分类
1、动手操作
让学生打开学具袋。（学具袋里有锐角三角形，直角三角形，钝角三角形，并在三角形上编好序号），以组为单位，找出各三角形有几个锐角，直角，钝角，并按要求分类。
2、出示导学指要：
（1）小组合作要求（2）小组合作分类：根据三角形角的不同边的不同进行分类。
3、展示汇报、交流。
学生边板前演示汇报，并抓住三类三角形的特征和边的特