氯消毒剂教学设计.doc

氯消毒剂教学设计.doc课题：含氯消毒剂的认识与使用
科目
化学
授课教师
黄建秋
班级
高一 7班
时间
12月17日
z±e.-H- 早F
人教版化学1第四章第2节
教学目标
1、 知识与技能：
（1） 以84消毒液为代表物，探究并认识含氯消毒剂的产品特点和使用方法。
（2） 通过含氯消毒液漂白性、氧化性的探究，使学生进一步理解氧化还原与离子反 应的本质。
（3） 通过创设问题情境引导学生实验探究，培养学生提出问题、分析问题以及通过 实验解决问题的能力。
2、 过程与方法：使学生在探究活动中掌握要用联系生活实际的方法学习化学知识。
3、 情感态度与价值观：
（1） 运用生活情景激发学习兴趣，创设探究情境增强学生主动求知的精神。
（2） 联系消毒液的成分及其用途，感悟生活中的化学现象和事例所蕴含的化学原理， 培养在生活中学化学、用化学的意识。
（3）引导学生认识科学工作的探索性。
重点
难点
1对含氯消毒剂产品特点和使用方法的认识。
2引导学生自主探究的过程。
教学方法
情境教学法和实验探究法相结合
教学用具
多媒体课件、教学用的演示实验与分组实验用品。
课堂教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节1
创设情景
引入课题
【投影】引导学生看投影，展示非典、禽流感、 四川灾区震后防疫中常规使用的含氯消毒剂一漂 白液、漂白粉、漂粉精等图片。展示“消毒剂与 清洁剂混用后中毒”的媒体报道
【过渡】
【板书】含氯消毒剂的认识与使用
【实物展示】84的瓶装商品，告诉学生分组桌面 的84试剂。
浏览投影内容。
创设情景呈 现社会生活 现实问题， 引起学生注
:
,号、
【投影展示】84产品标签一引导学生观察桌面产 品标签——有效成分，次氯酸钠，即：属于次氯
学生观察标签
环节2
复习与书写 训练
酸盐；漂白粉和漂粉精的有效成分均是次氯酸钙 也属于次氯酸盐。
【提问】氯气与水反应生成次氯酸和盐酸，那么 你认为生活中次氯酸钠（盐）最有可能是怎样制 备的呢？
学生讨论交流
通过方程式 书写，培养 学生正确使 用化学用语 的能力
引导学生书写氯气与氢氧化钠反应的离子方
程式： ％ +oh == cr +cio + h2o
引导学生认识此方程式的双重意义一吸收氯 气，保护环境。制备消毒剂。
**学生黑板书写 方程式
聆听并回答
使学生认识
化学原理在
生活中的重
要意义
环节3
质疑 形成问题
【投影展示】标签的产品特点，注意事项。引导 学生思考并提出问题。
学生观看标签有 关内容，思考并 讨论。
训练学生文
字阅读及分
析和质疑的
能力
【问题归纳并板书】
1、 消毒液对金属有腐蚀作用，你认为可能的 原理是什么？如何实验证明？
2、 84消毒液有漂白作用么？漂白能力与什么 相关？酸性越强漂白能力越强么？
3、为什么消毒液不能与酸混用？有效氯含量是怎 么界定的？
学生思考 后回答交流
环节4
设计实验验 证推断
【引导】学生：根据上述的3个问题，通过组内 讨论并设计实验，完成实验，通过实验现象的观 察，分析归纳总结，认真填写学案，得出结论。
学生根据上述的 2个问题，设计实 验，完成实验， 通过实验现