冀教版数学四年级上册.doc

冀教版数学四年级上册
《三角形》教学实录
授课教师：杜彦娥
石家庄市桥西区城角街小学
三角形的认识（实录）
一、情境引入
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春季）春季是播种的季节。这不，勤劳的小兔子和小猴子正在田里劳动呢，我们去看看吧。
播放：小兔子说：我围的篱笆结实。小猴子说：我围的篱笆才结实呢。我的结实。我的结实。我的结实。小朋友们你们说说我们谁的篱笆结实？
二、操作探究
师：谁围的篱笆结实呢？（请学生说出自己的看法）到底对不对呢？我们来验证一下。请同学们拿出课前准备的四边形和三角形，用手拉一拉，感觉怎么样？
生1：我拉了三角形，发现拉不动。
生2：四边形一拉就变形了。
师：为什么会这样呢？
生：因为三角形具有稳定性。
现在你有答案了吗？学生：小猴围的篱笆结实，因为三角形具有稳定性。
师：同学们说的真好！这节课我们就来学习认识三角形（板书）刚才大家帮小兔子和小猴子解决了问题，他们非常感谢大家。小兔子 说：谢谢你们，我也要向小猴子那样把我的篱笆弄结实点。再见！
师：其实在我们生活中很多地方都应用了三角形的稳定性这一特点。比如：出示书上的四个图片
（出示图片后，问学生：你能指出图中哪有三角形并利用了它的稳定性吗？请学生指一指说一说。）你还知道我们日常生活中哪些地方应用了三角形的稳定性？
生交流。
师：同学们真是善于观察的好孩子。既然三角形在我们的生活中应用这么广泛，那我们就来观察一下三角形，你发现了什么？
生答：三条边、三个顶点。
师：三条线段一定可以围成一个三角形吗？我们动手来实验，让事实说话。请同学们拿出表格，利用你手中的小棒摆一摆，如果能摆出三角形打对勾，不能则打叉。
第一组
2厘米3厘米4厘米
第二组
2厘米10厘米8厘米
第三组
4厘米3厘米8厘米
第四组
8厘米5厘米10厘米
三、汇报交流
师：哪3根小棒能围成三角形？
生展示。
师：哪3根小棒不能围成三角形？
生展示。
（反思：这个环节应该采 用书上的例题。教材的意思是要通过学生自己的选择和尝试，感受什么样的三根小棒才能围成三角形。两边和小于第三边的围不起来，两边和等于第三边的也不行，两边和与第三边平行，不能组成角；只有两边和大于第三边的才能围成三角形。而且只需提供四根小棒，比用老师给定的小棒操作易于在活动中形成经验。而且避免学生或说出老师给的小棒太长或太短这类无