小学数学中巧用思维导图探讨文档.docx

小学数学中巧用思维导图探讨文档.docx小学数学教学中巧用思维导图的探讨
思维导图是一种总结性的教学工具，教师可以利用思维导图总结知识点，它主要是利用符号、图形等形式把传统的文字表达出来，整个过程非常直观，对学生的视觉产生直接的影响，从思维导图中可以清晰明了的掌握知识点，有利于学生更深刻的掌握数学知识点，这对培养学生的发散性思维和创造性思维有积极的促进作用。认真分析小学数学这门学科，我们可以发现它各章节之间没有很大的关联，怎样将数学知识点更好的联系在一起，形成一个完整的知识体系是小学数学教学老师应该探讨的问题。本文主要分析了思维导图在小学数学教学中的应用。
一、思维导图在小学数学教学中的重要作用
（一）有效培养学生的创造力
思维导图能够将分散的知识点结合在一起，在引导学生学习新知识的同时也巩固了旧知识，最大限度提高了学生的学习效率。教师可以引导学生自主制作思维导图，这对培养学生的创造力有积极的促进作用，因为学生在进行思维导图制作时，脑海里必须有更多丰富的知识点，将新旧知识更好的结合在一起，让学生的思维一直处于活跃的状态，激发学生的创造力和思维。
（二）促进学生复习效率的提升
在小学数学知识点的复习中应用思维导图具有良好的效果，一般在复习课上教师会对知识点进行讲解和梳理，教师就可以充分应用思维导图，将每个章节的知识点更好的联系在一起，帮助学生形成更完整的知识体系。另外思维导图中的分支部分可以 ?ρ?生的知识体系进行完善，提升学生的复习效率。
二、思维导图在小学数学教学中的具体应用
（一）利用思维导图优化知识结构，激发学生学习兴趣小学数学是一门理论性很强的学科，很多知识点都呈现出抽象的特点，这与小学生的形象思维发展不相符合，为了更好的提升学生的学习效率，教师要把数学教学过程转变成思维模式，应用思维导图把数学知识更好的表达出来。在小学数学教学中，教
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师可以利用思维导图代替传统的黑板板书，让知识点更加清晰的呈现出来，优化学生的知识结构，同时也激发学生的学习兴趣。
比如在人教版五年级《长方体与正方体》这一内容的教学中，教师就可以设计思维导图，引导学生对相关的知识点进行梳理：教师以长方体和正方体为中心，辐射出两种图形的不同点，并用不同的颜色和符号标注，方便学生分辨；然后梳理两种图形的表面积和体积的相关公式，以此来提升学生对长方体和正方体的全面认识；最后，教师要在思维导图中拓展数学知识，丰富学生的数学思维，提升学生的数学学习能力。
（二）借助思维导图促进直观教学，提高学生的学习效率思维导图主要以图像、符号为主，把复杂琐碎的数学知识点更直观的表现出来，激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生不具备很强的生活经验，无法将数学知识与生活实际更好的联系起来，对数学的学习不够深入。借助思维导图则可以促进直观教学，提高学生的学习效率，比如在人教版六年级数学《图形与几何》的教学中，教师就要借助思维导图，让学生从图中一眼就理解本节内容的重点，促进数学课堂教学质量的提升。首先，教师可以利用生活中常见的物体，比如正方体，长方体为中心，然后依次辐射出物体的概念、定义以及各种图形的面积公式等，让学生对图形有更深刻的认识和记