《项链》教学反思
《项链》是法国作家莫泊桑的一篇脍炙人口的短篇小说，也是莫泊桑这位世界短篇小说巨匠的代表作。 作品擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断， 以小见大地概括出生活的本质。 构思布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。正如鲁迅所说： “无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。 ”作为高中生接触到的第一篇外国小说教材， 可以从多角度去挖掘文本的意义， 对学生提高鉴赏小说的能力打下良好的基础。 同时也可以初步了解中外文学、 世界文学的迥异和异彩纷呈的特点。
一、选好角度，打开小说艺术之门。
《项链》这篇小说可以从多个不同的角度去解读、鉴赏，但教学
课时和知识的容纳吸收是有限度的， 所以力求在有限的时间和范围内
做到抓重点、理顺难点，最大限度的有所收获是最佳效果。为此，可
以设计把文本的精巧构思和细腻深刻的心理描写作为重难点。 在此基
础上整体把握，精心设题，深入体会。
二、解读文本，感受艺术魅力。
。在读前设计问题：小说的线索是什么围绕
项链写了几件事带着这两个问题， 学生很容易就能梳理故事情节， 把
握全文内容。
，随之动，随之思考，随之感悟。继续设疑：马蒂尔德发生如此大的变化， 说明了什么这样顺理成章把学生引向对马蒂尔德思想性格的分析上。
，我把小说第一部分的七个“梦想” ——得请柬后的复杂心理——借项链前后的心理变化——舞会部分的四个“陶醉”——十年艰辛部分中的一个“回想”这五部分作为解决的教学策略。不仅让大家欣赏到了名篇的语言技
巧，而且有利于帮助学生更形象深刻地理解小说的人物形象， 感受文学的
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