记叙文写作专题李靖.doc

记叙文写作专题李靖.doc记叙文写作专题
琴城中学李靖
【记叙文写作专题教学设想】
根据人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修一、二的“表达交流”的“写作” 部分的教学要求，结合本校学生的学情，有系统地开展记叙文的写法指导和写作训练。旨在 通过有效、有序、有章法的系列训练，激发学生的写作兴趣，提高写作信心，从而提升学生 的记叙文写作水平。教学包括写作理论、范文不例和学生习作讲评，重点是不例讲评，以实 践检验理论，以达到既掌握一定的写作理论知识，又能培养一定的写作鉴赏能力，更训练写 作能力的教学目标。
专题一：写规范记叙文——没有规矩，不成方圆
【教学目标】1、深入了解记叙文的文体特征，树立学生写作记叙文的文体意识。
2、掌握记叙文的写作要点，训练写作规范的记叙文。
【教学重点和难点】强化记叙文的文体意识，规范记叙文的写作。
【教学准备】布置学生抄写一篇记叙文并分析其记叙文的各要素。
【教学过程】
一、 交流讨论课前抄写的记叙文并分析记叙文的特性
点评：1、分不清记叙文文体：有的抄写的是散文，甚至有的是议论文。
2、对记叙文文体特征掌握浅显。
二、 从福建高考写作的“文体不限”到文体限定写记叙文和议论文的变化说起，突显规范文 体的重要性，强调写规范记叙文和议论文。
三、 写好记叙文应做到：
1、 向优秀的文学作品进军
向优秀的文学作品进军，也就是多读优秀的文学作品。能写出具有真情实感的好文章的 作者，都有一条共同的经验，那就是多读优秀的文学作品。正如赵丽宏所说：“阅读文学作 品是一种文化的积累，是一种知识的积累，是一种感情的积累，是一种智慧的积累。”通过 阅读优秀的文学作品，增长知识、提高修养、卞富情感，才能更好地驾驭语言，突出记叙文 的真实性。
2、 向生活进军
向生活进军，也就是注重观察生活。俄国作家契诃夫说过：“作家务必要把自己锻炼成 一个目光敏锐的观察者。”这话虽然是针对作家们说的，但对中学生同样具有指导意义：要 想写好文章就得学会观察生活。许多同学总觉得生活平平淡淡，没有可写的素材。其实不一 定非要是大的事件才能写，多彩的生活本身蕴藏着十分丰富的写作材料。一个自然景象，一 件细微的小事，一个小小的微笑，都有可能成为写作的契机和切入点。要想写好一篇作文， 就必须深入生活，进行细致入微的观察。
3、 心中有丘壑
心中有丘壑，即明确写作目的。对于中学生来说，作文的目的主要是个体生命成长过程 的一种必要的交流，是生命的一种运动方式，而绝不是让尚未成年的少男少女在作文中大力 弘扬什么、批判什么。明确这样的写作目的，使学生懂得了写作是他们自身成长的一种需要， 也是一种神圣的权利。应该以“我”之笔抒“我”之心，以真情去与读者交流，用自己心灵 的颤动去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感。
4、 我手写我心
所谓“我手写我心”，就是要用自己的话来表达“我”的所思所感。要写出自己的话，
首先要写实话、写真话。在观察生活、参与生活的基础上，真实并准确地描写人物、叙述事 件、再现生活，表达自己的感受和体验，宣泄自己的喜怒哀乐。为了能更好地写实话、说真 话，平时就要多做事、多说话、多体验。也可以把自己平时羞于或难以说出口的话以书信的 形式和父母、老师、同学进行交流。通过这样长期的训练，不怕作文写不出真话。
四、 记叙文的文体特征
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 记叙文通常以具体事件为依托，以合理想象为背景，以真情实感为灵魂，以感人细节为 核心，多方位、多层次、多侧面、多手法地将作者的写作意图完整地加以表达。“以情动人” 是记叙文的重要特征。
记叙文主要包括写人的，记事的，写景的和状物的文章。
记叙文写作要点：
1、 记叙文的六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果。这几个要素必须要在文 章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六 个要素表达自己想要表达的思想情感。
2、 记叙文的立意：以小见大
3、 记叙文的选材要新颖典型：所选材料除了能为中心服务之外，还要真实、新颖、典 型，避免虚假、空泛、陈旧的材料。陈年老酒，味美甘甜，让人美不胜收。但陈年老调，俗 不可耐，最易倒人胃口！要使文章有新意，重点要在“新”字上做文章。
4、 安排好文章结构：
（1） 处理好主次详略。记叙文，须有主次、详略之别，否则为流水账，有的地方需浓 墨重彩，有的地方轻描淡写，还有的地方干脆空着。
（2） 注意过渡照应。过渡，指上下文之间的衔接与转换。照应，即开头和结尾呼应， 行文中前后呼应，行文和标题呼应（如《项链》）。
（3） 写好开头和结尾。记叙文临场作文最好采用开门见山，落笔入题的方法。
五、 探寻记叙文得高分的秘