猴王出世教学设计.doc

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猴王出世》教学设计
教学目标：
1、能正确认读本课生字，并流利、正确地朗读课文。
2、引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及其生活特点。
3、初步感受古代白话文的特点，领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
4. 背诵第一、二自然段。
教学过程
第一课时
一、课前学生背诵诗歌导入。 （3 分钟） 师：朗朗书声，琅琅乾坤。中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明 清小说。于是，就有了中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗？
生：《红楼梦》 、《水浒传》 、《三》。 师：非常正确。其中最为家喻户晓、妇孺皆知的是哪一部？ 生：《西游记》
师：说到《西游记》 ，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？ 生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧 师：师徒四人中，你印象最深的是谁？
生：孙悟空。他呀会七十二变，一个筋斗十万八千里，还有一双火眼金睛呢。 师:你知道孙悟空是怎样出生的吗？ 生：从石头缝里蹦出来的。
师：你是怎么知道的啊？
生：从电视剧里看到的。
师：同学们知识真是丰富，还记得电视剧 《西游记》 开头石猴从大海中迸裂而出的情景 吗？我告诉大家那可是在我们北戴河拍摄的啊。
师：你知道孙悟空有哪些名字吗？生说“美猴王” 、“齐天大圣”等。 师：看来同学们对孙悟空的了解还真不少。 孙悟空的这些有趣的名字你们都是怎么知道 的啊 ?
生：看电视剧。
师：先前我们对 《西游记》 乃至孙悟空的了解大多是通过影视剧，其实读作品可以让读 者深入到作品语言中去， 把自己头脑中形象与文字的融合起来， 可以达到对名著的更深理解。 为了更多、更好了解经典名著《西游记》 ，今天我们就来学习课文《猴王出世》 。
二、学文。 师：看老师写课题，注意“猴”字的写法。请大家齐读。 师：《猴王出世》根据《西游记》第一回改编，这个改编不是改写，而是缩写，是原著 第一回的缩写版。是用“古代白话文”写的，语言言简意赅，读起来却耐人寻味。 （揭题 1 分钟）
（一）、自由读文，初步感知全文。
1、师 : 接下来就让我们走进课文。读文之前请大家明确阅读提示 :
（大屏幕出示阅读提示） ： 把字音读准确、句子读通顺，找出最难读的句子，多读几遍； 画出不懂的语句，结合上下文或查字典解决。
边读边想，这篇课文讲的是一件什么事？
师 :请一位同学为大家朗读一下。 指定一生读阅读提示。
师：好。下面同学们就带着这些小任务，朗读课文吧。 生自由读文。 （4 分钟 ）
2、检查读文。 （6分钟） 师：同学们都陆续读完了，老师发现大家读得都很认真， 相信一定也是收获多多。 考考 你们怎么样？看一下这些词句能读得准确吗？
分别出示：
第一组：
仙胎 五官俱备 四肢皆全
第二组：
石崖 石窍 石灶
第三组： 食草木（食是什么意思？吃） 饮涧泉（饮是什么意思？喝）
采山花 觅树果（觅是什么意思？寻找） 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 师：看来古代白话文很容易读懂嘛，大家掌握的多好啊。
第四组：
夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 山中无甲子，寒尽不知年。
花果山福地，水帘洞洞天