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应用人才培养模式下的计算机网络课程教学
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
李远红
（武汉职业技术学院电子信息工程学院，430074）
摘 要：随着网络技术的发展与进步，教育方法也应该随机变革。但是目前的教育方法并不能适应当前计算机网络课程[]教学中的对网络技术的学习与研究。存在一些实验环境以及内容与网络技术的发展需要不相适应等情况。然而传统的计算机网络课程教学中有以下几个不安因素存在：定位的目标不明确、内容与网络技术不匹配、实验内容与环节不明朗等问题。所以对计算机网络教学的创新与改革迫在眉睫。所以，在针对网络教学自身的特点以及对网络教学的基本要求上以及为了实现教育的目标上，本文主要从实验、理论教学以及教学方法和手段等方面，进行了深度探讨。并且提出了相关的解决方案。根据相关实践得知，培养好了一批专业能力强、基本功扎实的计算机网络技术人才，获得了显著的教学成绩。
关键词：应用人才；培养模式下；计算机网络课程；教学
DOI：.42-1616/
作者简介：李远红（1967-），武汉职业技术学院电子信息工程学院，副教授，硕士，研究方向：计算机应用技术。
随着时代的发展，高等教育也被分为三种类型，其中对应用型人才的培养是高等课程体系中以及高等教育体系不可或缺的重要核心部分。究其根本原因会出现这种现象是因为应用型人才符合时代的发展，是历史发展的必然。应用型人才的培养使教育进行相应的转变是历史发展的必然趋势，是实现了社会对应用型人才的需要。而网络课程是一门实践性、理论性非常强的课程，其一是因为高等教育需要对计算机网络课程进行技术上的教学，能让学生在更深层次的应用领域进行研究，在此基础上结合自己的本专业发展网络技术；其二是因为教师在教学的过程中要更注重应用型人才的特殊性，利用好课本理论基础和实践相结合起来的应用型教学方法[1]。本文主要在教学的主要内容、教学的重难点以及教学方法的创新与改革等方面进行简要阐述，以期能够达到期望的结果。
一、教学的重难点的解决方法
为了让学生能够更好地掌握计算机网络技术，提高学习效率，现就针对网络课程的大纲中归纳总结以下几个解决方法，让学生的学习压力能相对减少些：
（一）网络的教学平台加强与学生的互动，提高教学的效
率。通过对网络平台的使用，解决学生的疑难问题，并且设计一些与网络课程相关的经典案例，针对这个经典案例进行研究和探讨，总结出相对应的解决方案，从而提高学生对解决问题的分析能力[2]。
（二）利用实验教学课程来解决课堂教学遇到的难题。在给学生上基础课程的同时难免会遇上相关的难以解决的问题，此时可以利用网络实验室以及管理实验室等进行教学，除此之外，可以在课余时间设置与课程相关的实验，让学生自己动手进行小组讨论分析，再利用这些基础的实验来解决遇到的难点。
（三）布置相关的难点内容任务。让学生在课前预习以及课后复习的学习方法下，对当天所要进行讲授的课程内容的相关知识点提出质疑或者解决方法。利用课余时间查阅相关资料或者是利用网络资源来分析相关的理论知识和技术要点，再在第二天的学习过程中就遇到的相关技术难题予以分析讨论，以此达到让学生能够熟练掌握基础知识以