群文阅读与写作“走进寓言”教学设计.doc

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群文阅读与写作“走进寓言”教学设计
选文：《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 《东施效颦》《冬天与春天》
议题：寓言故事中的“对比”
教学理念：“走进寓言故事”是一节群文阅读课 ，不同于传统的阅读教学，群文阅读是 以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教 学。首先，为了让学生感受阅读乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考 ，阅读文本要经过精心
选择，能为学生搭建横向比较的桥梁。其次，尽量减少课堂提问和精心设计的环节，把时间 留给学生进行阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。 最后，在阅读中尝试仿编寓言故
事。
教学目标：
1. 群文阅读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 《东施效颦》《冬天与
春天》等
了解内容，粗知寓意；
2. 领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；
3. 感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
【重点难点】领悟寓言对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
【教学准备】多媒体课件等
【教学流程】
课前交流：
一、激趣导入
1、成语竞猜：
教师说故事内容，学生猜成语。
让学生自由说与寓言有关的成语：如守株待兔、亡羊补牢、掩耳盗 铃、狐假虎威、自相矛盾
2、想想你比较喜欢的寓言故事，体会一下这种文学样式的特点
根据故事归纳特点：主人公：人或物
篇幅短小结构一般为故事加寓意
2、揭示寓言：寓言是一种用“小”故事说明“大”道理的文学作 品，故事内容简短，但生动形象，能深刻地说明一个道理，或讽刺某种 社会现象。（板书：寓言故事）
同学们，在寓言故事里，蕴含着许多深刻的道理，读寓言，能使我 们明白很多道理，会使我们的头脑变得聪明起来，会让我们充满智慧， 让我们一起来读读寓言故事，在这智慧的海洋里遨游吧！
一、阅读范例，引“对比”
1. 回顾课文
（出示课件：赫尔墨斯和雕像者的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？ 是的，他们就是咱们七年级上册学过的一则寓言一一 《赫尔墨斯和雕像者》中的 两个形象。哪位同学愿意来说一说这则寓言带给我们的启示？
（“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人 • ”它告诉我们要谦虚， 不要妄自尊大。也可能会说尊重是相互的，你想得到别人的尊重，你就首先要学会 ，可能就是他没有尽到一个商人 庇护神的职责，他没有尊重，爱护商人,他也就不可能得到商人的尊重.）同学名说 得真好。
2. 揭示课题
同学们有没有仔细想过，作者是通过什么方法来推进故事情节展开， 揭示寓 言的寓意的？
预设一：（学生能说出一一对比，板书：对比）教师引导：是的，那寓言中 都有哪些对比呢？归纳并板书：人物 性格特点 结局
今天这节课，我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密
码，这个密码就是对比。（出示课件，补齐板书：中的）
预设二：（学生不能说出对比）
教师引导：老师提示一下大家，一个认为自己是高高在上的神，一个是普普 通通的商人，一个傲慢无比，一个漫不经心，这就形成了一种鲜明的一一对比， 板书对比。是的，那寓言中除了人物、特