咱俩的秘密.doc

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课 题： 26、咱俩的秘密 课型： 精读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、继续练习默读课文。能围绕课题质疑，从文中找出答案。
2、练习将课文分成几部分。
过程与方法：
1、默读课文。围绕课题质疑，从文中找出答案。
2、将课文分成几部分。
情感态度价值观：朗读课文，体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。
教学重点： 体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。
教学难点： 教学难点：练习写读后感。
查阅资料: 有关艰苦朴素的文章
教、学具准备：实物投影
教学课时数： 二课时
板书设计： 26、咱俩的秘密
咱俩：老师和小男孩
信任、爱
秘密：用旧本、送新本
课后小结：
第一课时 学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟
教学要求 能写好自己的真实感受，正确书写本课生字。
教学过程设计：（含时间分配）
检查学生预习情况：（10’）
课前布置学生阅读课文，在阅读理解的基础上将自己的感受写出来。
指名读一读。
2、结合师生的评议，其他同学认真读自己内容进行修改。
3、指名读修改后的感受。
二、自主识字：（5’）
分类处理，根据汉字特点，采用不同的识记方法，让学生在合作交流中自主识记。
让学生分类记字，如：奖
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以旧代新记字，如：凑 擦 绩 励
三、指导写字（10’）
1、在田格本上逐一书写。
2、展示较好的。
3、根据自己字的书写情况，请书写好的同学指导，生生互助。
4、师重点指导“奖”字的结构，“励”字为左右结构。
四、读文理解：（14`）
1、自己朗读文章，找到不会读的地方，请教同学；
2、同位分段读课文，互相评价；
3、指名读，集体评价：正确、流利、有感情。
4、默读课文，说说：你有什么问题？（鼓励学生质疑）
五、作业：（1’）
1、写生字；
2、自主作业：形近字组词。
第二课时： 学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求： 1继续练习默读课文。能围绕课题质疑，从文中找出答案2练习将课文分成几部分。3朗读课文，体会小男孩艰苦朴素的好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。练习写读后感，并交流。
教学过程设计：（含时间分配）
一、读课题质疑：(6’)
1、今天我们学习26课，齐读课题 26 咱俩的秘密
2、读了课题后你有什么问题吗？（学生也许会问：咱俩都是谁？咱俩的秘密是什么？）
3、小结：同学们提出的问题很好，能够抓住课题中关键词语进行质疑是很好的质疑方法。
二、初读课文质疑：(7’)
1、轻声读课文，想一想，课文写了一件什么事？读文后你有什么问题吗？（引导学生按着事情的起因、经过、结果的思路质疑）
2、秘密是怎样产生的？他俩是怎样保守秘密的？他俩保守秘密的结果是什么？
三、细读课文体会：(23’)
找出答案体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。
1、默读课文，思考问题的答案，并画出有关的句子。
2、给时间读画。
3、交流；
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（1）秘密是怎样产生的？从