在高效课堂的沃土上成长
青泥湾中学 贾红梅
从2010年的“洋思教学”到今天的“高效课堂”，回首这三年来，学校的变化和进步都是前所未有的。对于新课改，能有幸参与其中是机遇，更是挑战。实施课改以来，我积极参与，认真学习研究，不断反思创新。走在课改路上，我幸福的收获着课改之果。
一、高效课堂让我成为“放手型”的教师。
要实现高效课堂，教师首先要完成角色的转换，由传统模式中的传授者变成学生学习的促进者。还要认识到学生的学习应当是一个生动活波的、主动的和富有个性的过程。因而我在集智备好课的基础上，先合理创设情境，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。再给学生足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，学生主动发展的潜力是无穷的，学习效果是良好的。
相信学生的潜力，放手让学生自己走。 有了老师的尊重和信任，放手让学生大胆的去思考去表达，课堂焕发出勃勃生机。高效课堂让我明白充满学生智慧火花的课堂才是真正的高效课堂。
二、高效课堂教会我做合作型的教师
常言道：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。 一颗星照亮不了天空，一枝花装扮不了春天，一名教师也实现不了高效课堂的改革，唯有相互合作才能让我们教育改革的天空更蔚蓝。合作能调动集体的智慧，合作能实现资源共享；合作能减轻教师的工作负担；合作能促使教师迅速的成长……
集智备课让我的专业素养快速提升。高效课堂下的集智备课是以学科组或备课组的教师团队为基本单位，发挥集体智慧，合理分工，有效合作，设计出既凸显教学共性与个性，又达到师生共享的生态教育理念的导学案的教学活动。集智备课让我不仅仅停留在对课堂设计的单纯分析上，而是有一定拓展，挖掘，深度思考和思维的碰撞。在此过程中，往往能擦出智慧的火花，创造生成有价值的东西。
与学生一起学等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折，分享发现和成果。
三、高效课堂促使我做反思型教师
学者
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