3、《家乡的四季变化》.doc

3、《家乡的四季变化》
第一课时
一、教材分析
《家乡的四季变化》是四年级下册第一单元中的第3课。本单元是以哺育我成长的家乡为主要内容，共有四课，这四课主要让学生了解家乡的山水风光、地形地貌和家乡的季节变化等，激发学生对本单元的学习兴趣；进而增强学生对家乡的自豪感；最后激发学生热爱家乡的情感。而处在第三课的《家乡的四季变化》，起着承上启下的作用。
二、学情与目标
教学对象为小学四年级学生。
四年级学生多多少少知道家乡四季的不同景致，但这种体验是懵懵懂懂的，有必要帮助学生在已有的生活体验上再深入感受生活，感受家乡四季的变化，提升情感的体验。
三、教学目标：
知识与能力目标：通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。
过程与方法目标：通过画“我眼中的家乡四季的景观”活动，让学生切实了解家乡的四季变化。
情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情。
四、重点与难点
教学重点：通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。
教学难点：让学生切实了解家乡的四季变化，激发学生对家乡的热爱之情。
五、教法学法
合作交流法
对比发现法
活动体验法
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣的气氛中展开。
六、教学过程
导入新课
出示课题并讲清目标
重点理解：激发学生探究自己家乡气候特征的兴趣
难点突破：合作探究家乡四季的气候特征
作业布置
小结
环节一：谈话导入，揭示课题
一、看一看
同学们，咱们彭阳前不久举办了什么节？
-----“山花节”放歌曲《我爱彭阳杏花美》
山花是什么季节开放的？（春天）那我们家乡的春天有什么特点？（暖和、春回大地、万物复苏等等）那我们家乡其他季节气候有什么特征呢？今天这节课，我们一起来学习《家乡的四季变化》第一课时“家乡四季的气候特征”。（板书课题）
二、说一说
请同学们仔细观察，图上的小朋友所描述的自己家乡的四季最突出的特点是什么？（学生自由发言）
出示相应练习，请学生上台操作完成。
追问“我们的家乡属于哪个地区？