《画 》教学设计.docx

《画 》教学设计
大关悦乐镇塘房小学 张天艳
教材分析：《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的山水画，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利悟出谜底。
教学目标：
认识“远、色、近”等11个生字，会写本课生字。
知道“远近”“有无”“来去”是反义词。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：识字，练习朗读。
教学难点：理解诗句意思。
教学过程：
猜谜导入，激发兴趣。
出示谜语;引导学生猜谜。
老师今天也给大家带来了一个谜语，师范读课文，生动脑筋猜。
出示图，仔细看图，说说画上有什么？（板书;山、水、花、鸟）
画的是什么季节？从那些地方可以看出来？
正确读诗，多样识字
读诗认字：认真读古诗两次，遇到不会的拼音请拼音宝宝帮忙。
出示生字，全班一起读一读。
围绕谜面，发现谜底
学生自由大声朗读课文，将景物圈出来。
学习第一句：远看山有色，近听水无声。
山有色水无声对比，山是什么颜色的？水有没有声音？为什么看过去山有色，水无声呢？（画中的水）
学习生字“色、有、无”
这句话中还有一对反义词（远近）说说远近有什么相似之处？
这里还有一个字很神奇，近一听仔细观察你发现了什么？
学习第二句：春去花还在，人来鸟不惊。
这里有两个景物，花和鸟。
春天到了花朵盛开了，为什么春天过了花还盛开着？为什么我们走近了，小鸟都不动呢？
这里也有一对反义词，请同学们找出来。学习生字“来、去、还”
读了这首诗，你从哪里猜出谜底是画的？
指导书写，规范写字
出示“来去”学生观察笔顺、笔画特点
范写，观察田字格位置。