古诗《客至》教学设计
克东县实验小学王忠杰
教学目标
借助注释知道这首诗的大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
正确、流利、有感情地朗读这首诗，并能背诵。
认识“兼”字，会写“皆、缘、蓬、饮”四个生字。
重点、难点
借助注释知道这首诗的大意，想象诗歌描述的情的情境，体会诗人的情感。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
的导入新课
导语：同学们，老是向你们打听个人，杜甫你们认识吗？谁能给老师介绍一下？（介绍杜甫）你们是怎么认识他的？这节课咱们再学习一首杜甫的诗，看看这首诗是什么风格？（板书课题“客至”）
新课
初读课文
自由读诗文，注意读准字音，读顺诗句。
德才兼备 比比皆是 缘由 蓬门 一饮而尽
再读诗文，做到吐字清晰，字正腔圆（自由读、指名读、齐读），整体感受诗的风格。
作者为什么要写这样一首诗呢？（提问诗的创作背景）
研读解诗意。
结合文下注释再读诗文，把握诗的大意。说一说那句诗给你留下了深刻印象？为什么？板书：直率淳朴
联系上下文和生活积累逐句诵读、想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。
板书：盼客 迎客 待客
3读诗文理清写作顺序
4、美读悟诗情
反复吟诵中体会直率淳朴的情感。
品读悟诗境
板书设计
《 客 至 》
盼客 迎客 待客
（ 直 率 淳 朴 ）
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