《乒乓变奏曲》公开课教学设计.doc

《乒乓变奏曲》公开课教学设计.doc《乒乓变奏曲》公开课教学设计
一、教材分析：
钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童 歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼 欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，变现了孩子 们打乒乓球时的快乐心情和娴熟的球技。乐曲侧重于 让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。并且尝试 着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的编创，技能 加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创 造力的作用。
二、学情分析:
我校三年3班学生活泼可爱，能较好地在老师的 引导下进行音乐律动。具备稳定的恒拍感，能根据音 乐做出身体能量的反应，并能够在老师柯尔文手势的 辅助下进行识谱，有较好的音准和歌唱能力。能够针 对音乐或者歌词进行简单的创编，由于初次接触变奏 曲，需要在老师的指导下进行编创。
三、教学目标：
在聆听《乒乓变奏曲》的活动中，感受音乐活 泼欢快的情绪，想象孩子们打乒乓球时的快乐心情， 感受运动的快乐。
能通过拍、听、唱等方式熟记音乐主题，听出 主题变奏的次数，感受音乐要素的变化所表现的不同
音乐形象。
初步感受和了解变奏曲的结构，尝试运用变换 节奏等方法继续为乐曲创编一个新的变奏，渗透创造 意识，培养创造能力。
四、教学重难点：
了解变奏，感受音乐要素的改变使音乐形象产生 的变化，创编变奏曲。
教学准备：图谱、课件、乒乓球、音乐及音乐片 段等。
五、教学过程:
活动一：递进式感知体验，熟悉主题旋律
活动目的：通过有韵律的拍击节奏、柯尔文学唱 旋律和形象的歌词等感知，递进式熟悉主题音乐，为
学习变奏做好铺垫。
活动步骤：
（出示安静的操场图）同学们这是哪里？（我 们的校园）现在的校园非常的安静，你听传来了什么 声音？
聆听主题铃声，问：这个声音你熟悉吗？你们觉 得这是上课铃还是下课铃？
生：下课铃。
师：下课了，操场上的小朋友们玩得真是开心， 你们最喜欢玩什么？引导到打乒乓球。
乒乓球节奏
今天老师也带来了一些乒乓球，请你们听听它带 来的节奏。
2/4 X x xx 1 X x x 1
学生来拍一拍
轻巧的拍一拍
过渡：但是光只有节奏还是不够，还需要加上旋 律。还记得我们刚才听到的下课铃吗？（出示课件 字母谱：mdrs srmd）旋律就从这里来，你听！
识谱
。
，师用柯尔文手势协助。
听乒乓球主题音乐，师柯尔文手势。（课件出示 乒乓球图谱，乒乓球跳动。）
跟琴唱一唱。
板贴主题旋律，认识顿音记号，再唱主题旋律。
唱歌词
老师想这样唱一唱，注意听歌词中唱的是哪一种 体育运动？表现得是什么场景？
“乒乒乓乓乒乒乓，长方桌上摆战场，你抽杀呀 我推挡，小小球儿闪银光。”
分开两校跟琴练习演唱。
活动二：感受音乐要素变化，了解变奏结构
活动目的：利用音乐要素中速度、音高、节奏的 变化，了解变奏曲的结构，并通过多次聆听感知主题 音乐的变化。
活动步骤：
听琴模仿3种不同的音乐要素变化：速度、音 高、节奏。（你们再听，音乐有什么变化？）
问：出题音乐发生了什么变化？
预设生：速度变快/慢了，音高变高/低了，节奏 改变了。
探究：同一个主题可以通过改变音乐要素而变成 一段新的音乐。
过渡：这样的音乐创作手法叫做变奏，变奏两个 字主要体现在哪个字上？今天我们聆听这首乐曲就是
《乒乓变奏曲》，请仔细聆听、观察，主题音乐一共变 化了几次？（板贴课题）
初次聆听全曲，观看图片。
思考：主题音乐出现了几次变化？
二次聆听，描绘主题变奏次数及音高变化。
我们已经知道了变奏是根据主题音乐改变各种音 乐要素得来，它不会脱离主题音乐。现在老师带着同 学们一起来感受一下，它到底变化了几次。
提示：请注意每次变奏时主题音乐的音高变化。
（生说一说变奏5次，板贴“高和低”）
师：音乐变化了5次也就是说比赛打了几场？ 5场。
这是一场怎样的比赛？
它一直都是激烈的/平静的？引导学生说一说球
赛越来越激烈
活动三：分段欣赏律动，描绘变奏图谱
活动目的：学生已经对这首变奏曲有了一定的认 知，再通过分段欣赏，逐步感知每个变奏的特点，描 绘出五个变奏的图谱。并能根据音乐情绪、变奏特点， 对音乐产生联想，以合作律动“打乒乓球”体验音乐 的情境。
活动步骤：
感受主题形象
师：当主题音乐出现时比赛就开始了吗？这时比 赛正准备开始，想象一下我们手中也有个乒乓球，是 不是要先试一试这球弹性怎么样，弹性好不好是不是 就会影响比赛水平。那这个弹性就得看你们是怎么拍 了。（轻巧、有弹性地拍）
师生律动拍球表现王题音乐。
欣赏变奏一、二
聆听:
你们的球很有弹性，现在比赛要开始了，仔细听， 第一和