第8课 苹果里的五角星.doc

第8课 苹果里的五角星
(第一课时)
教学目标
正确认读本课“苹、晰、疏、循、矩、案、魅”等7个生字，会写田字格里的“新、者、拦、未、使、图、创、造”等8个生字。
正确掌握三组多音字“藏”“切”“鲜”，能根据其意，区分读音，并会运用。
正确理解生疏、清晰、循规蹈矩、鲜为人知这四个词语，知道它们的反义词。
正确、流利地朗读课文，学会分段落，从而了解课文大意。知道苹果里的五角星给大家带来的启示。
学会理解词语、概括段落大意与文章大意的方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、猜谜激趣，引入新课。
——苹果
教师板书课题：《苹果里的五角星》。
：看到这个课题，你想知道些什么?
生：苹果里为什么有五角星呢？
......
，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。圈出不理解之处。
二、初读课文，整体感知。
。
“输、苹、魅、拦”等字的读音，并重点读。以期巩固它们。
。
。
。如：拦、创、未、使、或等。
三、再读课文，了解大意。
-5自然段，理解清晰、生疏、循规蹈矩与鲜为人知的意思。
（1）生读4-5自然段，圈出文中的这四个词语。
（2）师引导生理解其意。
学生在老师的引导下，知道可以找近义词或反义词理解一个词语的意思。并通过带进句子中读，检验句意是否有变，判断理解是否正确。
在理解的基础上，再用这四个词造句。
再读课文，试着给课文划分段落，找出本文大意。
师给学生提示本文可分为两部分：（一)显示......(获得......)
学生自由读课文，总结段落大意。
师引导学生详细地概括大意。谁向谁显示什么本领。
学习多音字藏和切。并加以运用。
生再读第三自然段，捕捉两种切苹果的信息。
生动手切，师在一旁帮忙。通过亲身体验与观察小