蜜蜂[2].doc

蜜蜂
教学目标
（一）知识目标：
1．默读课文，了解课文内容。
2．会认13个生字，会写11个生字。
（二）能力目标：
理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。
（三）情感目标：
学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点
理清作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。
教学准备
布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。
教学方法
以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。
教学过程
（一）导入新课，板书课题
1．同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？
2．今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。
（二）初读课文，整体感知
1．请同学们根据课文阅读提示，自学课文。
2．检查阅读情况。
（1）指名几人分别朗读课文。
（2）这篇课文写了什么内容？
（作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。）
（3）课文按什么顺序记叙的。
实验的目的→实验的过程→实验的结果
板书：实验 目的→过程→结果→结论
（4）理解：实验与试验的区别。
（三）细读课文，体会情感
1．细读第一段。
（1）找出实验的目的。
板书：辨认方向
（2）文章怎样具体写实验目的的？
板书：无论……总……
（3）用“无论……总……”说话。
2．作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了哪些工作？在书中找找画画，同位交流交流。
3．学生汇报。（捉蜜蜂、做记号、装纸袋、找人等、带离窝、走两里、打开袋、走回来、检查窝）
4．请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。
5．实验的结果是什么？
板书；确确实实回来了。
6．理