陆游《卜算子 咏梅》教学设计[1].docx

陆游《卜算子 咏梅》教学设计
教学目标 
1、让学生了解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。
2、体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法。
3、对比中把握作者的情感。
教学重难点：
1、能体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法。
2、通过知人论世了解特定的时代，作者饱受挫折的一生，决定了陆游诗歌的爱国精神和人格力量。
教学过程   
1、  导入： 由陆游诗《示儿》导入:背诵这首诗，你对这首诗感受最深的一点是什么
2、  学生根据资料简介作者。
陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。 
陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。 
陆游的一生 
陆游，自幼聪慧过人，一十二岁便能撰写诗文，最擅长写七律，被称之为奇才。他的一生坎坷不断，刚出生不久，金兵入侵汴京沦陷，幼小的陆游便随家人颠沛流离，21岁奉母命休爱妻(唐婉)，2年后再娶王氏为妻，曾先后几次被朝廷削职罢官。陆游的一生坎坷不平，本是一位爱国的忠心之士却不得重用，因他一再强调抗金的主张，时常受到朝中反派官员的不满和排挤，当他六十五岁再次被罢官后便回到了老家山阴(今浙江绍兴)终老。
 陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。 
3、分析题目，深入题意
卜算子：词牌名， 
咏梅：以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。 这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生（周敦颐）以莲花自喻一样，作者亦是以梅花自喻。歌颂梅花的高洁品质 
4、朗读欣赏 
5、师范读全诗
6、学生自由朗读 
7、试译全文 
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土， 化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕
8、文本研读 
（1）意象      感受        愁情 
（2）这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？用简洁的语言概括出来。
驿外断桥边，寂寞开无主。 
用了拟人的手法，写出了梅的孤独寂寞。 （独自开放无人欣赏）
已是黄昏独自愁，更著风和雨 。（黄昏来临又被风吹雨打）
(3)词的上半阙有哪些意象，这些意象给我们营造了怎样的意境，创设了一种怎样的氛围？
驿外 断桥 黄昏 风雨
萧瑟凄凉
寂寞 苦闷 凄凉
“无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅，而是野生之梅，根本没有什么主人对之护持与青睐。又突出了它独立荒野，孤芳高洁的品格。 
小结：上阙 写梅花的生存状况。
（4）词的下半阙表达了梅怎样的品格，从哪里体现的？
高尚脱俗，坚贞不二的心志。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘 只有香如故 
小结下片：写梅花的品格精神。
9、合作探究。 
（1）、词中的“梅”、“