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四年级观潮教学反思.doc四年级观潮教学反思
四年级观潮教学反思（一）：四年级语文观潮教学反思
《观潮》教学反思
《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来
时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。赞美了这一“天下奇观”，表达了 热
爱祖国山河的思想感情。
在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置 身其
中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。但我们班上读得好的学生很少, 多
数学生朗读不够到位，唱读现象严重，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上, 学
生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力 的
基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生 创设
出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。
一、激发兴趣。都说兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力，教师要努力激发学生 的朗
读兴趣。因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈感 受，
鼓励并引导学生读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。 为
了帮助学生感悟自然美和语言美，我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等形式，激发 学生
读书的热情。
二、充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的基础上, 学
生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容， 体会
到了钱江潮的雄伟气势后,让学生有感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识, 加
深对课文的理解。同时在熟读的基础上，让学生闭上眼睛，脑中浮现画面。然后让学生 复述
情景，尽量用上课文中的生动词语。从中训练学生的思维，培养想象力。
三、加强指导。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一些普通 话朗
读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，
浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”一句，为 了突
出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、
“山崩地裂”、“颤动”等词语。【四年级观潮教学反思】
通过本节课的朗读训练，不但帮助学生理解文本，感悟情感，而且朗诵水平得到了一 定的
提高。相信，只要坚持不懈，学生的朗诵水平、语文能力都可以得到较大提升。
四年级观潮教学反思（二）：四年级《观潮》教学反思
四年级《观潮》教学反思
四年级《观潮》教学反思
学生己经四年级了，他们开始步入高年级了，在学习方法上应该培养“不动笔墨不读书”, 因此今天本节课我在有意识的培养学生，边读书边思考边动笔写，本节课初见成效。
这篇课文写作顺序清晰，学生只要认真读书都能找到，而且归纳的准确，我在板书方面 也是体现了课文的主要内容、写作顺序。由于假期刚结束，学生都没有进入状态，很多学了，我采用引导学生自己学习。在学习第二自然段时，我扶着学生学习，默读思 考：潮来之前的景象怎样？边读边画句子体会。学生在老师的指引下能找到句子，而且能进 行概括，通过概括学生知道作者主要写江面平静、人山人海。在通过朗读感受此刻的景象。
学生在学习潮来之时，学生就能按照