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社会心理学基本情况建设措施师德师风专业水准教研教改专业研究返回首页>> 课程教学《社会心理学》实践教学大纲适用专业:劳动与社会保障专业民政管理专业社会工作青少年工作与管理编写单位: 长沙民政职业技术学院民政系作者: 刘志红编写时间: 二 00 六年下学期《社会心理学》实践教学大纲说明一、课程性质和任务《社会心理学》是劳动与社会保障专业、民政管理专业、社会工作专业、青少年工作与管理专业的一门专业课程。它的任务是: 使学生具备高素质社会服务所必需的社会心理学的基本知识和专业技能, 增强学生的心理调节能力, 提高他们的沟通交往能力, 使之能更好地适应社会和职业岗位。二、课程的目的和要求通过社会心理学教学使学生掌握心理学的诸多基础性概论, 初步培养学生客观、严谨、认真、负责的心理学研究态度, 了解诸多社会心理现象并能对此作出解释和分析, 一方面让他们了解和掌握相关的专业知识,另一方面可以帮助他们更好的了解自己,提高行为的自觉性, 增强社会适应能力, 同时充分地发挥个人的心理潜能, 履行好自己的社会角色,形成积极正确的自我概念。三、课程的教学过程安排 1 、社会知觉 3 课时 2 、社会角色扮演训练 3 课时 3 、印象管理训练 3 课时 4 、社会态度量表的编写与测量 3 课时 5 、人际沟通训练 3 课时 6 、社会心理效应的应用 3 课时 7 、需要层次理论的理解与运用 3 课时教学大纲的内容第一次社会知觉 3 课时一、目的和要求巩固与注意、知觉的相关知识, 掌握不同社会知觉的发生规律。了解社会知觉容易出现的偏差, 如刻板效应, 光环效应、证实偏差、后视偏差等。二、主要内容 1、如何有效利用人们的社会知觉规律吸引对方的关注。模拟面试、竞选等场合进行训练。 2、在与人交往中如何有效避免可能产生的知觉偏差。 3、能够识别、解释、分析学校教育、企业管理、日常生活中的社会认知偏差现象。第二次社会角色扮演 3 课时一、目的与要求掌握与社会角色相关的内容, 并据此运用于实际当中, 正确认识自己在社会、学习、工作、生活中充当的角色和应当充当的角色。并为以后踏入社会充当一定角色作好准备。二、主要内容 1 、情景游戏:对于各种职业的角色扮演,如教师、医生、警察等, 在充当、扮演角色的过程中体验社会角色的内涵。 2 、展开自我剖析。分析自己在生活中充当了哪些社会角色,扮演这些角色的成功和失败之处,畅谈未来希望充当的社会角色。 3 、对于如何处理理想中的社会角色和现实生活中充当的社会角色之间的差距展开讨论。第三次印象管理训练 3 课时一、目的与要求熟悉印象形成过程, 印象形成受到哪些因素的影响, 印象管理的策略。二、主要内容 1 、情景模拟训练:设置不同的场景,让学生根据场景进行恰当的印象管理。如工作面试过程中应该怎样进行印象管理, 在其他社交场合如如何来设计自己的形象。 2 、进行自我形象设计时,如何有效利用相关的印象管理策略。 3 、评价自我印象以及他人印象管理的成败。第四次社会态度量表的编写与测量 3 课时一、目的与要求掌握社会态度量表的种类,区别和应用。二、主要内容 1、让学生学会针对不同的社会问题、社会现象采用合适的态度量表。 2 、学会根据一定主题编写态度量表。 3 、能对量表施测结果进行准确的分析。第五次人际沟通训练 3 课时一、目的与要求了解人际沟通的途径和方法, 并在日常生活中能有效利用相关的方法来增强自身的人际吸引力。二、主要内容 1 、情景游戏:学会利用语言符号系统和非语言符号系统如表情、动作、姿态等进行有效的沟通。提高社交能力。 2、观看影片谈观后感: 了解适当的人际沟通是人际交往的润滑剂。3、问题情景:提供一定情景,让学生分析人际沟通的不当和成功之处。第六次社会心理效应的应用 3 课时一、目的与要求了解社会心理学中几种常见的社会心理效应。如从众效应、马太效应、罗密欧与朱丽叶效应、禁果效应等, 并学会在其他领域有效利用相关的社会心理效应。三、主要内容 1 、提供相关案例进行说明。如广告策划、表现中经常用到的明星效应光环效应、禁果效应等。教育中经常用到的期待效应, 皮格马立翁效应等。 2 、让学生找到相关案例进行补充和说明。第七次需要层次理论的理解与运用 3 课时一、目的与要求熟悉马斯洛的需要层次理论,了解此理论在企业中的实际运用价值。二、主要内容 1 、参观公司的人力资源结构,领悟如何最大程度的开发不同需要层次的个体的潜能和工作积极性。 2 、活动演戏:现场招聘。作为主考官如何根据公司的需要,并结合应试人员的具体情况甄选人才,达到人力资源的最佳匹配。《社会心理学》课程标准一基本信息(一)课程名称中文名:社会心理学英文名: Social Psychology (二)建设团队要求建设一支既掌握社会心理学理论与方法又具有实践经验的结构