《民族团结之家》教学设计.doc

《民族团结之家》教学设计.doc《民族团结之家》教学设计
教学目标：
一、 交际能力训练目标
运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。
围绕“民族团结”的话题，提高对民族团结重要性的认识，结合民族团结教育和周 围的民族团结事例，谈谈认识和体会，不断提高汉语交际能力。
二、 汉语知识训练目标
通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。
安静、动听、穿戴、打招呼、大方、带头、敬爱、精致、间、和睦、泡、善于、品尝、 朴素、无比、跳。
联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。
提起我们家呀，嘿！可真有意思。
二婶性格温顺，待人热情，而且总是把家里收拾得干干净净。
满族和汉族的风俗虽然差不多，但是也各有特点。
我为生长在这样一个多民族的家庭而感到幸福和自豪。
能用本课所学的汉字“戴、致、泡、善、品、尝、朴、素、跳”组词、书写、使用， 逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。
三、 德育渗透目标
通过课文学习，让学生认识民族团结的重要性，能够自觉维护民族团结。
通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立学好汉语的信心。
教学时间：
7课时。
教学过程：
第一课时
一、 导入
谈谈你的家庭生活，家庭气氛怎么样，平时和过节时大家是怎样度过的。
二、 阅读课文
学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读 懂为止。提倡在小组中采用合作互助的阅读方式，先自己阅读，然后和同学交流，深入讨论, 解决疑难问题，加深对课文的理解。
在阅读时要抓住课文内容的要点一一民族团结与和谐。老师可以就课文的内容进行提 问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
例如：
邻居李大婶为什么说“我们”家是民族团结大家庭？
算一算“我们”家十一口人是哪些人，哪个民族？
二婶有些什么特点？
三婶具有哪个民族的特点？
大家为什么喜欢吃奶奶做的饭？
除夕夜，奶奶做了几种饭？
“我们” 一家人是怎样吃年夜饭的？
新年钟声敲响以后，“我们”几个小孩干什么了？
为什么课文一开头就说“我们”家很有意思？
最后一句歌词是什么意思？
课文从哪些方面描述了 “我们”家的和睦和团结？
三、 讨论课文内容，回答问题
在小组中学习讨论，分配学习任务，在小组长的带领下进行分工合作学习。
在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以 讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。
小组派代表汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学 提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对 课文内容的掌握情况。
抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回 答得正确。
四、 朗读课文
要求学生在小组中正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。
老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。
课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同 学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。
五、 布置作业
口语作业：熟读课文。
书面作业：写一写“我